ма науками [Рогова Г.В., Верещагіна І.Н: 1988]. Таким чином, можна стверджувати, що школяр - це "маленький дорослий", у якого починаються формуватися найважливіші процеси. І дуже важливо, на наш погляд, щоб діти не відчували велике навантаження шкільної програми, а гра - здатна допомогти цьому. У формі ігрової діяльності можна завжди легко і швидко пояснити якийсь новий матеріал, відпрацювати складні моменти, прикрасити нудну рутинну щоденну навчання, і що найголовніше, зацікавити дітей у вивченні англійської мови з дитинства. p align="justify"> Метод гри на уроках англійської мови в молодших класах
У даній роботі нам хотілося б представити фрагмент уроку "The ABC", з використанням гри, при закінченні вивчення англійського алфавіту. Мета даного уроку - перевірити знання, вміння, навички з теми "Англійський алфавіт". Завдання, поставлені вчителем - перевірити:
вміння називати букви;
вміння називати звуки;
знання порядку букв в алфавіті;
знання лексики на деякі букви алфавіту;
навички складання раніше вивчених слів з певної кількості букв;
вміння вставляти пропущені букви, при наявність сусідніх, так, щоб виходили значущі частини мови;
навички написання букв англійського алфавіту;
розпізнавання малих літер і заголовних букв;
розпізнавати голосні і приголосні.
Як супутні завдання можна відзначити:
розвиток вміння усного спілкування;
розвиток умінь навчального співробітництва при виконанні колективних завдань;
стимулювання інтересу учнів до вивчення англійської мови.
Гра побудована на розбиття класу на дві команди, які в подальшому виконують ряд завдань змагального характеру. Дана гра також навчає груповим видам роботи, вміння працювати в команді. В основу гри покладено завдання на перевірку знань учнів алфавіту, написання, вимови букв і звуків, відміну голосних і приголосних, розпізнаванні слів у ряді букв, тобто практичне використання букв при написанні слів і їх вимові. Дані завдання відповідають віку, знань та інтересам учнів. Учні проявляють більшу активність і зацікавленість у ході проведення гри, енергійні і задоволені, отримують позитивний настрій, так само як і вчитель. Крім того, можна відзначити, що інтерес до іноземної мови стає ще вище. p align="justify"> Дидактичною завданням даного етапу уроку засвоєння даного матеріалу, а також готовність учнів до подальшого вивчення англійської мови. Ще один приклад методу: на одному з уроків під час мовної зарядки був використаний наступний ігровий елемент: вчитель бере невеликий гумовий м'ячик і зі словами "Let` s play with a ball and answer my questions! "Кидає його учневі і задає питання, учень, у свою чергу відп...
