ок дитини, зберегти і зміцнити здоров'я дітей.
Всі ці вимоги можна реалізувати лише за однієї умови - кардинально змінити організацію педагогічного процесу в ДНЗ, шляхом вибору найбільш ефективних засобів навчання і виховання, що вимагає широкого впровадження в педагогічний процес інноваційних та альтернативних форм і способів ведення освітньої діяльності.
У цьому зв'язку, педагоги дошкільних установ прагнуть знайти нові, інноваційні, найбільш ефективні шляхи, засоби вирішення поставлених завдань.
Сьогодні одним з найбільш яскравих, розвиваючих, цікавих, значущих методів, як для дорослих, так і для дітей дошкільного віку є проектна діяльність. Це обумовлено тим, що проектування у всіх сферах людської діяльності стає універсальним інструментарієм, що дозволяє забезпечити її системність, целеоріентірованность і результативність. p align="justify"> Метод проектів - сукупність навчально-пізнавальних прийомів, які дозволяють вирішити ту чи іншу проблему в результаті самостійних дій учнів, з обов'язковою презентацією цих результатів.
Проектне навчання можна представити як спосіб організації педагогічного процесу, заснований на взаємодії з навколишнім середовищем, поетапну практичну діяльність по досягненню поставленої мети.
В основу методу проектів закладена ідея про спрямованість пізнавальної діяльності дошкільників на результат, який досягається в процесі спільної роботи педагога, дітей над певною практичною проблемою (темою). Вирішити проблему або працювати над проектом в даному випадку означає - застосувати необхідні знання та вміння з різних розділів освітньої програми дошкільнят та отримати відчутний результат. p align="justify"> Об'єктом проектування може стати педагогічна система ДОП, педагога, окремої програми як єдність системи цілей освіти та всіх факторів педагогічного процесу, що сприяють досягненню цілей. Тим часом для кожного педагога найважливішим є питання, пов'язані з проектуванням освітнього процесу по конкретній методиці, індивідуальної виховної системи, окремого спеціально-організованого заняття, педагогічної ситуації. У дошкільній освіті використання методу проектів є підготовчим етапом для подальшої його реалізації на наступному ступені освіти. p align="justify"> Проекти, незалежно від виду потребують постійної уваги, допомоги та супроводі з боку дорослих на кожному етапі реалізації. Особливістю проектної діяльності в дошкільній системі освіти є те, що дитина ще не може самостійно знайти протиріччя в навколишньому, сформулювати проблему, визначити мету (задум). Тому у виховно-освітньому процесі ДОП проектна діяльність носить характер співробітництва, в якому беруть участь діти та педагоги ДНЗ, а також залучаються батьки та інші члени сім'ї. Батьки можуть бути не тільки джерелами інформації, реальної допомоги і підтримки дитині і педагогу в процесі роботи над проектом, але і с...
