дитини визначають зміна кожної з психічних функцій. Кожен віковий період характеризується особливою будовою свідомості в цілому, що й обумовлює особливу роль кожної психічної функції. У кожному віці є центральне новоутворення, яке об'єднує та інші [4]. p align="justify"> У роботах вітчизняних психологів - О.В. Запорожця, А.Р. Лурія, А.Н. Леонтьєва, Д.Б. Ельконіна, В.В. Давидова, - належать до школи Виготського, дано теоретичне та експериментальне обгрунтування параметрів нормального психічного та особистісного розвитку дитини. p align="justify"> Також значний внесок у вирішення даної проблеми вніс талановитий вчений-психолог Д.Б. Ельконін. Він розробив оригінальну концепцію вікової періодизації психічного розвитку дитини, поклавши в її основу закономірності розвитку діяльності зростаючої людини, тобто провідну діяльність [23]. p align="justify"> Існують і інші наукові позиції, в руслі яких вирішується проблема норми - аномалії. Вони широко представлені в зарубіжних концепціях особистості. Значний інтерес, на наш погляд, представляє концепція американського психотерапевта Е. Еріксона, який аналізує життя людини і показує джерела його розвитку по лінії норма-аномалія. Погляди Еріксона представлені в книгах В«Дитинство і суспільствоВ», В«Ідентичність: юність і кризаВ». p align="justify"> Дитина по Еріксону розвивається як живе, органічну єдність, як цілісне явище. Саме тому відхилення в його розвитку Е. Еріксон розглядає в контексті цілісного розвитку його особистості. p align="justify"> Базовим якістю нормальної людини є ідентичність, або, інакше кажучи, цілісність. Ідентифікація, за Еріксоном, визначає цілісність особистості, систему її цінностей, ідеали, життєві плани, здібності і потреби. Це особливий стиль і спосіб переживання, відчуття себе, сприйняття себе з точки зору інших людей і історичного часу. p align="justify"> Формування ідентичності, цілісності особистості триває протягом усього життя людини і проходить ряд стадій. Впливають на цей процес не тільки батьки і близькі дитині люди, а й широке соціальне оточення, суспільство, конкретні соціальні умови, тобто час та місце здійснення психічного життя дитини. p align="justify"> Становлення особистісної ідентичності дозволяє перейти на чергову стадію розвитку. Але при несприятливих умовах розвитку дитини може йти по лінії формування почуття залежності, провини, тривоги, неповноцінності, агресії, суперечливості, внутрішньої конфліктності. p align="justify"> Загальнопсихологічні проблеми норми-аномалії розглядаються в рамках розвивається психології особистості. У вітчизняній психології цей напрямок представлено в роботах Б.С. Братуся. Згідно з його точки зору, ступінь особистісного здоров'я людини визначається його ставленням до іншої людини. p align="justify"> Багато закордонних автори центральне місце відводять дослідженню механізмів виникнення відхилень, труднощів і негативних сторін особистості. Одним з перших звернув увагу на позитивні сторони розвитку особис...
