Реферат Методи навчання рухових дій

Способи передачі учням знань і умінь, способи впливу вчителя на учнів, способи роботи самих учнів - все це відноситься до методів (у перекладі з грецької - спосіб, шлях) і методичним прийомам.

Метод навчання - це система дій вчителя в процесі викладання, а учня при засвоєнні навчального матеріалу.

Відповідно до дидактичної завданням і умовами навчання кожен метод реалізується за допомогою методичних прийомів, що входять до складу даного методу: Наприклад, метод показу може здійснюватися різними прийомами: показом вправи в профіль або анфас, показом в необхідному темпі або уповільнено і т. п.

Методичний прийом - це спосіб реалізації методу відповідно до конкретної завданням навчання.

Отже, всередині кожного методу використовуються його різноманітні методичні прийоми. Поза методу прийом втрачає своє значення. Прийом дозволяє застосувати відповідний метод в конкретних умовах. При одному і тому ж методі реалізація його може здійснюватися різними прийомами. Саме тому той чи інший метод використовується при вирішенні найрізноманітніших дидактичних завдань на будь-якому етапі навчання і при роботі з будь-якими контингентами дітей. Причому, чим багатше запас методичних прийомів, тим ширше діапазон застосування методу. У той же час кожен методичний прийом використовується тільки в окремих випадках, а значить, і застосовується набагато рідше. p align="justify"> Невиправдано часте застосування методичного прийому може надати йому зовнішні риси методу. Так буває, наприклад, при надмірному захопленні свистком для управління учнями. Навпаки, у недосвідченого вчителя і метод може придбати зовнішні ознаки прийому. Наприклад, невміння створювати системи підвідних вправ призведе до того, що метод розучування по частинах буде застосовуватися лише в приватних випадках педагогічної практики. p align="justify"> Методичних прийомів так багато, що вони не піддаються якому-небудь суворому перерахуванню. Деякі з них відмирають, видозмінюються, творчістю вчителя створюються нові. Часто різниця у рівні викладання пояснюється саме різним обсягом методичних прийомів, якими володіють вчителя. p align="justify"> Навчання - процес двосторонній: вчитель вчить, учні вчаться. Тому й застосований учителем метод навчання (а отже, і його методичні прийоми) - це не тільки спосіб викладання, що виконує інформативну і керуючу функції (вчитель пояснює, показує, командує і т. п.), але і спосіб навчання дитини (учень слухає, спостерігає, виконує вправу). Провідна роль вчителя і ведена учня завжди взаємопов'язані. Але цей зв'язок набагато складніше, ніж здається на перший погляд. За зовнішніми ознаками дії учня, як правило, тотожні вимогам вчителя. Наприклад, вчитель пояснює і показує вправу, учень прагне його виконати. Але ...