-го року життя на основі економічних знань. p align="justify">. Виявити особливості інтересу, уявлень і умінь дітей старшого дошкільного віку в області економічного виховання та шкільного навчання. p align="justify">. Розробка методики формує роботи, спрямованої на виховання готовності дітей до школи на основі економічних знань;
. Визначити педагогічні умови виховання готовності дітей 7-го року життя до школи на основі економічних знань;
. Виявити особливості розвивального середовища підготовчої групи для виховання готовності до школи на основі економічних знань. p align="justify"> У своїй роботі ми використовували такі методи:
Вивчення та аналіз літератури з даної проблеми.
Метод спостереження.
Бесіди.
Педагогічний експеримент.
Практичні завдання.
Базою дослідження є діти підготовчої групи ДНЗ № 31 г.Ухта в кількості 15 осіб.
виховання готовності дітей 7 року життя до школи на основі економічних знань буде ефективно, якщо: - зміст матеріалу занять (пропоновані вправи, практичні завдання, дидактичні ігри) буде доступно дітям старшого дошкільного віку;
буде розроблена поетапна система занять з виховання економічних знань у дітей 7 року життя;
діти будуть займати активну позицію в оволодінні економічними поняттями і вміннями у самостійній діяльності.
педагогічний виховання готовність школа економічний
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми виховання готовності дітей 7 року життя до школи на основі економічних знань
Про готовність до шкільного навчання говорять, коли мають на увазі такий рівень фізичного, психічного і соціального розвитку дитини, який необхідний для успішного засвоєння шкільної програми без шкоди для його здоров'я. Отже, поняття В«готовність до навчання в школіВ» включає: фізіологічну готовність до шкільного навчання, психологічну готовність і соціальну або особистісну готовність до навчання в школі. p align="justify"> Інтерес до вчення розглядається в дидактиці як мотив навчальної діяльності, що сприяє оволодінню знаннями. Пізнавальний інтерес до будь-якого об'єкта і явища розвивається в процесі активної діяльності самих дітей, саме тоді діти здобувають необхідний досвід, уявлення. Наявність досвіду, уявлень, у свою чергу, сприяє виникненню у дітей прагнення дізнатися про явище повніше, більше. Ось чому при проходженні теми В«ШколаВ» в підготовчій до школи групі велика роль безпосереднього досвіду, придбаного під час цільових прогулянок та екскурсій. p align="justify"> Допитливість і пізнавальні інтереси представляють собою різні форми пізнавального ставлення до навколишнього світ...
