цього розвиток творчості дитини неминуче підмінивши розвитком деякого формального вміння. А.В. Запорожець стверджує, що В«дитяча творчість існуєВ», але звертає увагу на те, що необхідно навчитися керувати особливостями його прояву, розробляти методи, які спонукають і розвиваючі дитяча творчість. Він відводив велику роль занять художньою діяльністю, а також всієї виховної роботи з дітьми з розвитку у них сприйняття краси в навколишньому житті і в творах мистецтва, яке відіграє велику роль у загальному і творчому розвитку дитини. p align="justify"> Отже, одним з головних завдань дитячої педагогіки і психології є виховання дитини творчої та активної особистістю. У дошкільному віці діти проходять соціалізацію, навчання, підготовку в дошкільних установах, де педагоги та вихователі використовують різні техніки і прийоми для розвитку дитини. p align="justify"> У даному віці починає формуватися пізнавальна і творча активність. Що ж таке активність? Активність - це практична предметно-чуттєва діяльність, спрямована не тільки на перетворення навколишнього світу, а й на перетворення самої особистості - найважливіша умова і фактор її психічного розвитку. p align="justify"> В основу вивчення пізнавальної активності дошкільнят входить пізнавальна потреба самої дитини, його інтерес до нового об'єкту і виступає як вільне експериментування, а так само рішення дитиною практичної задачі, поставленої дорослим. У цьому випадку пізнавальна активність підпорядкована практичної мети. Виділяються три рівні пізнавальної активності у дошкільників:
1. Рівень інтересу до зовнішніх властивостях предмета визначається самим предметом.
2. Рівень інтересу до функціональним якостям предмета і регуляція пошуку визначається за допомогою дорослого.
. Активність направляється метою - досягти бажаного результату.
Розглянемо особливості творчої активності. В даний час питання про формування і розвиток творчої активності дошкільника знову ставиться на порядок денний. Це пов'язано з тим, що творча активність представляється одним з ключових якостей особистості. p align="justify"> Джерелом активності особистості є різні потреби . Це потреби в навчанні, діяльності, грі, спілкуванні, відпочинку, творча потреба, потреба в самореалізації.
Потреба - це не що інше, як шлях або засіб її вирішення.
Це дуже важливий висновок для нашого дослідження проблеми розвитку творчої активності дошкільника в процесі образотворчої діяльність. Дитина, реалізуючи певну групу потреб, розвиває в собі ті чи інші властивості та якості, в тому числі і творчу активність. Постійно вдосконалюючись і відособляючись, ці властивості і якості створюють цілісну особистість, що і
