ши на локальний ринок, видання з'являється у фахівців, викладачів. Після вивчення, література може потрапити до списків рекомендованої додаткової літератури. У разі схвалення вищим керівництвом видання може потрапити до списку обов'язкової літератури.
Ідея в тому, що інформація проходить дуже багато етапів і вузьких місць, перед тим як потрапити в полі видимості кого навчають.
В· Свобода інформації
На темі свободи інформації зараз докладно зупинятися не буду, тема глибока і вимагає окремого розгляду. Головна думка в тому, щоб процес утворення конкретної людини був відкритим і прозорим для всіх зацікавлених такою інформацією. Починаючи від батьків школяра, які цікавляться чого і як вчиться їх чадо, закінчуючи роботодавцем відправив, за свій рахунок, працівників на курси підвищення кваліфікації або тренінг, який у свою чергу є споживачем результатів освітнього процесі і зацікавлений у її якісному рівні. Адже не завжди по кінцевому результату знань учня, оціненого іспитами, можна об'єктивно оцінити його знання і навички, отримані в процесі навчання. Тому якість освіти безпосередньо залежить від доступності та прозорості інформації для всіх учасників освітнього процесу
В· Конкурентні механізми утворення
Хоча система освіти функціонує в середовищі ринкової економіки, сама вона в багатьох аспектах позбавлена ​​цих ознак, особливо на нижньому і основоположному рівні - рівні навчального курсу. Якщо проводити аналогію між товаром, який вивела на ринок підприємство і курсом навчання, яке пропонує навчальний заклад, то відмінностей не повинно бути. Хоча в реальності ситуація інша. У ситуації з продуктом, нас ніхто не може змусити споживати неякісний продукт, в ситуації з навчальним курсом учень знаходиться в певній залежності від раніше прийнятих рішень керівниками освітнього процесу, що в більшості випадків виключає можливість відмови від споживання даного навчального курсу. p align="justify"> Резюмуючи можна сказати, що відсутність у системи освіти досконалих механізмів саморегуляції, властиві ринкової економіки, є важливим мінусом такої системи.
В· Відсутність власної мотивації
В· Відсутність альтернативної точки зору
В· Відсутність орієнтованості на практичний результат
У зв'язку з цими проблемами в системі освіти РБ доцільно застосовувати навчально-методичні комплекси, які зможуть наблизити вирішення проблеми якості освіти.
.2 Загальні поняття про УМК
Для того, щоб зрозуміти, що собою являє ...
