спільній діяльності навчальних і учнів з оволодіння певною сукупністю знань.
Що стосується освіти в цілому, то його варто розуміти як спеціально створену систему зовнішніх умов, створюваних у суспільстві для розвитку людини. Це цілісний процес цілеспрямованого формування людей на всіх життєвих етапах. p align="justify"> Також, варто згадати і про соціалізації учнів. Це ще більш широке поняття. Соціалізація - це процес зміни і розвитку фізичних і психічних якостей людини під впливом навколишнього середовища. Освітня діяльність має в ньому вирішальну, основну роль. br/>
Соціалізація Освіта Навчання Виховання Викладання
Рис. 1. Схема взаємозв'язку елементів педагогіки. br/>
2. Структура педагогічної діяльності
У структурі педагогічної діяльності виділяють чотири основних (загальнотрудових) взаємопов'язані компоненти:
. Конструктивна діяльність:
? конструктивно-змістовна діяльність: відбір і комплектація навчального матеріалу, планування і побудова педагогічного процесу;
? конструктивно-оперативну діяльність: планування педагогом своїх дій і дій учнів, а також можливих відхилень від них;
? конструктивно-матеріальну діяльність: проектування і створення навчально-матеріальної бази педагогічного процесу.
. Організаторська діяльність: виконання системи дій, спрямованих на включення учнів у різні види діяльності, створення колективу, організацію спільної діяльності. p align="justify">. Комунікативна діяльність: встановлення педагогічно доцільних відносин педагога з вихованцями, колегами (іншими педагогами), адміністрацією ОУ, представниками громадськості, батьками учнів. p align="justify">. Дослідницька (аналітична) діяльність: аналіз власного досвіду та досвіду інших вчителів, загальний аналіз результатів роботи. p align="justify"> Всі перераховані вище компоненти можуть бути віднесені не тільки до педагогічної діяльності, але і практично до будь-якої іншої, але вони в достатній мірі розкривають практично всі сторони і області педагогічної діяльності.
3. Якості, необхідні вчителю
Професійні якості, необхідні вчителю прийнято розділяти на об'єктивні (характеризують підготовку педагога з наукової точки зору) і суб'єктивні (якості, що характеризують педагогічний талант). Але також існують і особисті якості, які також грають важливу роль у роботі педагога. br/>
ЯКОСТІ ВЧИТЕЛЯ спеціальниелічностние об'ектівниесуб'ектівние Рис.2. Якості вчителя.
.1 Спеціальні якості вчителя
Спеціальні якості в...
