чителя - це якості необхідні для роботи саме в педагогічній сфері. Як вже говорилося вище, вони поділяються на об'єктивні і суб'єктивні. br/>
.1.1 Об'єктивні якості: наукова підготовка
Об'єктивні якості включають в себе:
) наукова підготовка в преподаваної предметної області (або областях);
) наукова підготовка в галузі педагогіки і психології;
) регулярне підвищення кваліфікації;
) безперервне самоосвіта.
Наукова підготовка в предметній області і в галузі педагогіки і психології, як правило, підтверджуються документами про відповідну освіту - педагогічному (вищу або середню спеціальну).
Регулярне підвищення кваліфікації увазі відвідування семінарів, тренінгів, курсів підвищення кваліфікації і полягає в обміні досвідом та освоєнні нових методик.
Але між офіційними формами навчання педагог повинен продовжувати удосконалювати власні знання безперервно. Педагогічна самоосвіта вчителя передбачає самостійне оволодіння сукупністю педагогічних цінностей, технологій творчості. Самоосвіта охоплює широке коло питань, але спрямованість педагогічного самоосвіти повинна бути звернена до вивчення предметів і проблем, які вчителі у свій час не вивчали в педагогічних навчальних закладах, але для сучасної школи є актуальними. У числі таких проблем можуть бути:
Гј проблеми педагогічного спілкування;
Гј індивідуалізація і диференціація навчання;
Гј розвивальне навчання;
Гј навчання в школах нового типу: гімназіях, ліцеях, коледжах, центрах освіти, школах інклюзивної освіти та ін;
Гј комп'ютеризація освіти.
Остання проблема найбільш актуальна для сучасного навчання. Комп'ютеризація освіти - широке впровадження комп'ютерів в освітній процес. З його допомогою забезпечується перехід від традиційної освіти з широким використанням живого спілкування та друкованих носіїв інформації до сучасної формі, заснованої на опосередкованому спілкуванні і широкому використанні електронних носіїв інформації, в т.ч. Інтернет. ІКТ все стрімкіше входять в роботу освітніх установ: оформлення документів, інтерактивні посібники, віртуальні класні журнали, використання електронної пошти для контактів, пов'язаних з роботою та ін З цього випливає, що вчитель повинен бути впевненим комп'ютерним користувачем: добре володіти комп'ютерними програмами, вміти користуватися Інтернетом, шукати з його допомогою необхідну...
