е уявлення про навколишню природу. p align="justify">. Спостереження має сприяти розвитку розумової та мовленнєвої активності дітей. Активізація розумової діяльності досягається різноманітними прийомами: постановка конкретної і доступній завдання спостереження, використання обследовательских дій як способу спостереження, залучення дитячого досвіду, обговорювання результатів спостереження, порівняння одного об'єкта з іншим, пред'явлення питань різного ступеня складності (питання повинні будити думку дитини).
. Спостереження повинно порушити інтерес дітей до природи, бажання якомога більше дізнатися про неї. p align="justify">. Знання, отримані дітьми в процесі спостережень, повинні закріплюватися, уточнюватися, узагальнюватися і систематизироваться за допомогою інших методів і форм роботи. Такими способами можуть бути розповідь вихователя, читання книги про природу, малювання та ліплення, ведення календарів природи, бесіди про побачене. p align="justify">. У результаті кожного спостереження у дітей має бути сформоване уявлення або елементарне поняття про те чи іншому об'єкті природи. Правильна організація спостережень забезпечує формування і розвиток у дітей виразних уявлень про тварин і рослини, сезонні зміни в природі. p align="justify"> Зміст спостережень за живими об'єктами куточка природи і ділянки дитячого саду складається з таких моментів: - розглядання зовнішніх особливостей будови рослин і тварин; - спостереження за їх проявами (способами функціонування); - виявлення залежності стану живої істоти від наявності або відсутності необхідних умов (у тому числі і тих, які створюються працею людей). Діти моєї групи знайомляться з рослинами, які є в групі і на ділянці. Вони розглядають дерева, трави, кімнатні рослини, вчаться їх розрізняти за характерними ознаками будови (формою і забарвленням листя, квітів, плодів) і правильно називати їх. Спостерігаючи за рослинами, особливо в процесі праці, діти знайомляться з функціями їх органів: корінням рослина утримується в землі, всмоктує воду і поживні речовини, які по стовбуру (стеблу) йдуть до листя, квітів, плодів. Листя потрібні, щоб поглинати світло. На місці квітів з'являються плоди, в яких зріють насіння - це майбутні нові рослини. p align="justify"> Знання функцій окремих органів забезпечує розуміння взаємопов'язаної роботи живого організму в цілому. Різний стан дерев і чагарників, поява і зникнення трав'янистої рослинності в теплу і холодну пору року дозволяють в процесі спостережень сформувати у дітей чітке уявлення про залежність життя рослин від комплексу зовнішніх умов. Зміст спостережень за тваринами є: - їх зовнішні особливості (будова); - способи функціонування (поведінка); - компоненти середовища проживання; - прояв пристосувальної взаємозв'язку з середовищем; - характер взаємин людини з тваринами. Крім змісту надзвичайно важливо визначити організаційно-методичну форму проведення спостережень. У нашій практиці с...
