до вивчення математики за нижчого рівня вихідних математичних знань, ніж у дітей в нормі.
У дослідженні брали участь 10 дітей у віці 6 - 7 років.
База дослідження: В«Дитячий садок № 63 комбінованого видуВ» м. Кандалакша
Методики дослідження.
При визначенні змісту елементарних математичних знань у дітей використовувалася Типова програма виховання і навчання в дитячому садку під ред. Р. А. Курбатової, М.М. Поддьякова. p align="justify"> У роботі були застосовані такі методи дослідження: аналіз теоретичної психолого-педагогічної літератури, спостереження, бесіди.
Глава 1. Теоретичні аспекти вивчення проблеми формування елементів математичного подання у дітей ЗПР
.1 Психолого-педагогічні особливості розвитку дітей з ЗПР
У психологічних дослідженнях з проблеми затримки психічного розвитку в дошкільному віці містяться відомості, що дозволяють розкрити особливості пізнавальної діяльності дошкільників з ЗПР і охарактеризувати деякі інші аспекти їх розвитку.
Затримка психічного розвитку (ЗПР) - це психолого-педагогічне визначення для найбільш зустрічається патології у психофізичному розвитку дітей старшого дошкільного віку.
Затримка психічного розвитку характеризується нерівномірним формуванням процесів пізнавальної діяльності, обумовлене недорозвиненням мови і мислення, а також присутністю розладів в емоційно-вольовій сфері. Таким чином, затримка психічного розвитку виявляється як в емоційно-вольової незрілості, так і в інтелектуальній недостатності. p align="justify"> Затримка психічного розвитку є однією з найбільш поширених форм психічної патології дитячого віку. Частіше вона виявляється з початком навчання дитини в підготовчій групі дитячого саду або в школі, особливо у віці 7-10 років, оскільки цей віковий період забезпечує великі діагностичні можливості. p align="justify"> У медицині ЗПР відносять до групи прикордонних форм інтелектуальної недостатності. З точки зору клініцистів, цей стан характеризується насамперед уповільненим темпом психічного розвитку, особистісної незрілістю, негрубими порушеннями пізнавальної діяльності. Широко використовувався раніше термін В«тимчасова затримка психічного розвиткуВ» застосуємо лише до частини випадків ЗПР, найбільш тісно примикає до норми, тоді як більша їх частина відрізняється більш стійкою, хоча і легкою інтелектуальною недостатністю і менш вираженою тенденцією до компенсації і обратимому розвитку, можливою тільки в умовах спеціального навчання і виховання. Однак і ці стани мають свої клініко-психологічні особливості, і при них спостерігається тенденція до згладжування інтелектуального дефекту. p align="justify"> Причинами різноманітних відхилень у розвитку мозку є патологія вагітності, в тому числі важкий токсикоз, перенесений матір'...
