> здатність передавати дітям знання у цікавій та лаконічній формі;
розуміння учня, засноване на спостережливості;
творчий і самостійний склад мислення;
винахідливість, точна і швидка орієнтування;
здібності організатора для регулювання своєї роботи і формування учнівського колективу [10, с. 411]. p align="justify"> В. А. Крутецкий сформулював загальні визначення основних педагогічних здібностей [8, с. 294]. p align="justify"> Дидактичні здібності дозволяють вчителю передавати навчальний матеріал у доступній, зрозумілій для дітей формі, формувати інтерес до предмета, активізувати самостійну думку учня.
персептивно здібності - це здатність сприймати внутрішній світ вихованця та учня, це психологічна спостережливість, заснована на тонкому розумінні особистості і психічних станів учня.
Мовні здібності складають вміння вчителя ясно висловлювати думки і почуття.
Організаторські здібності передбачають вміння згуртувати і надихнути учнівський колектив і раціональним чином вести власну роботу.
Авторитарні здібності увазі безпосереднє емоційно-вольовий вплив на учнів і вміння вчителя заслужити у них авторитет.
Комунікативні здібності формують форми і зміст спілкування з дітьми, допомагають виробити правильний підхід до учня, заснований на доцільних взаєминах і педагогічному такті.
Педагогічна уява - це прогностичні здібності, що виражаються в умінні передбачати наслідки своїх дій на процес виховного проектування особистості учня, розуміння перспектив розвитку певних якостей учня.
Особливе значення має для вчителя має здатність до розподілу уваги між кількома напрямками діяльності [8, с. 296-299]. p align="justify"> Таким чином, в сучасній науковій педагогічній літературі виділяється наступні особистісні та професійні здібності вчителя: організаторські, конструктивні, комунікативні, гностичні, дидактичні, перцептивні, прогностичні, сугестивні, експресивні, аналітико-оціночні та пр., що представляють собою цілісну структуровану систему. У комплексі можна виділити дві групи здібностей - особистісні та мають професійну специфіку, причому перші, на думку вчених, відіграють провідну роль щодо останніх. p align="justify"> педагог література професійний філолог
Комплекс професійно-педагогічних якостей вчителя літератури
Феномен професійно-педагогічної культури надає можливість досліджувати навчальний процес у контексті технологій, цінностей і напрямів творчої особистісної реалізації вчителя літератури. Для філолога культура виступає, як механізм передачі соціального досвіду, і висловлює, з одного боку, зміст його професійної діяльності, з іншого - являє собою інструмент, що дозволяє вчителю приймати участь у створенні, онов...
