авдань визначає хід логопедичного впливу, зокрема, побудови індивідуальних логопедичних занять.
Основним напрямком логопедичного впливу. При проведенні індивідуальних занять, є розвиток мови, корекція і профілактика її порушень. У процесі логопедичної роботи передбачається розвиток сенсорних функцій; розвиток моторики, особливо мовної моторики; розвиток пізнавальної діяльності, насамперед мислення, процесів пам'яті, уваги; формування особистості дитини з одночасною регуляцією, а також корекцією соціальних відносин; вплив на соціальне оточення.
Правильна організація індивідуальних занять дозволяє усунути або пом'якшити як мовні, так і психологічні порушення, сприяючи досягненню головної мети педагогічного впливу - вихованню людини. [6, C.73-75]
Мовна функція є однією з найважливіших психічних функцій людини. У процесі мовного розвитку формуються вищі форми пізнавальної діяльності, здатності до понятійному мисленню. У процесі психічного розвитку дитини виникає складне, якісно нове єдність - мовне мислення. p align="justify"> Оволодіння дитиною промовою сприяє усвідомленню, плануванню й регуляції її поведінки, а здатність до мовного спілкування створює передумови для специфічно людських соціальних контактів, завдяки яким формуються і уточнюються уявлення дитини про навколишню дійсність, удосконалюються форми її відображення. [3, C.8]
Розуміння складної структури мовного дефекту, опора на наявні класифікації мовних порушень дозволяє представити характеристику дошкільнят з мовним недорозвиненням різного рівня, на основі якої організується стратегія і тактика логопедичної роботи, при проведенні індивідуальних занять, здійснюється вибір необхідних логопедичних і общепедагогических прийомів корекційної допомоги.
В основі системи логопедичної роботи лежить індивідуально-диференційований особистісний підхід, що дозволяє задовольняти потреби і інтереси кожної конкретної дитини, враховувати його індивідуальні особливості, направлено і ефективно здійснювати корекцію мовлення у дітей дошкільного віку, в ході індивідуальних занять. [4, 7-8]
. Принципи логопедичного впливу
При усуненні мовних порушень використовуються поняття: "корекція", "компенсація", "навчання", "корекційно-відновне навчання" і "логопедическое вплив". Провідним засобом при усуненні мовних порушень є логопедическое вплив, основними формами якого є корекція, компенсація, адаптація, реабілітація. p align="justify"> Логопедическое вплив являє собою педагогічний процес, спрямований на корекцію і компенсацію порушень мовної діяльності, на виховання та розвиток дитини з мовним порушенням, що є основою побудови логопедичного індивідуального заняття.
Принципи логопедичної роботи - це загальні вихідні положення, які визначають діяльність логопе...
