я виховання включає в себе дисциплінарні методи заохочення і покарання, якщо співробітники порушують регламент роботи або моральні принципи життя колективу. p align="justify"> До числа виховних функцій можна віднести також психотерапевтичну. Керівник повинен враховувати емоційний стан своїх співробітників, оскільки воно значною мірою впливає на їх життєдіяльність і психологічний клімат у колективі. p align="justify"> Оптимізм і почуття гумору, а не смуток і дратівливість повинні бути притаманні керівникові-лідерові, бо це допомагає запобігати і вирішувати конфліктні ситуації.
Функція представництва
Керівник - офіційна особа, що представляє колектив у зовнішній соціальному середовищі. На нарадах, конференціях він виступає від імені всіх членів колективу, з його поведінки судять про колектив в цілому. Тому поведінка керівника-лідера має відповідати високим стандартам суспільної поведінки. Він зобов'язаний добре володіти навичками культурного спілкування, гідними манерами, культурою мови. p align="justify"> .2. Завдання для керівників
На різних рівнях в управлінській ієрархії <# "justify"> Керівники нижчої ланки - відділів, бригад, ділянок, груп і пр., працюють безпосередньо з виконавцями і несуть повну відповідальність за їх роботу. p> Тому керівники <# "justify"> 1.3 Підбір керівників
На думку відомого американського фахівця в галузі менеджменту <# "justify"> Особисті якості це:
- високі моральні стандарти <# "justify"> Ділові якості це:
- вміння створити організацію <# "justify"> 1.4 Різниця між владою і лідерством
При визначенні функцій керівника <# "justify"> - теорія особистісних рис
поведінковий підхід;
ситуаційна теорія лідерства.
Теорія особистісних якостей
Згідно позиції особистих якостей, також відомої під назвою теорії великих людей, кращі з керівників <# "justify"> - фізична і емоційна витривалість;
- розуміння призначення і цілей діяльності організації <# "justify"> - дружелюбність і прихильність;
порядність;
здатність викликати довіру у інших людей.
У 1948 р. Р. Стогдилл зробив комплексний огляд досліджень в області лідерства, де зазначав, що вивчення особистих якостей продовжує давати суперечливі результати. Він виявив, що лідери відрізнялися інтелектом, прагненням до знань, надійністю <# "justify"> - управління увагою або здатність так уявити сутність результату або результату, мети або напряму руху (дій, щоб це було привабливим для послідовників);
управління знанням або здатність так передати знання створеного образу, ідеї або бачення, щоб вони були зрозумілі і прийняті послідовниками;
управління довірою або здатність побудувати свою діяльність з такою постійністю і послідовністю, щоб отримати повну довіру п...
