лідження истории риторики, у тому чіслі й вітчізняної (С. Абрамович, М. Чікарькова, С. Гурвич, І Чепіга); розробки спеціальніх програм; навчальні посібники з риторики (Г.Сагач В«ЗолотослівВ», В. Громовий В«Мистецтво живого словаВ»); методичні статьи про Формування навічок ефективного Спілкування, про досвід учителів української мови и літератури (М. Феллер, Н. Саранді).
Віклікає Інтерес комплексний посібник Г. Сагач В«ЗолотослівВ». У ньом висвітлено науково-теоретичні Відомості з риторики, порушуються Актуальні проблеми ріторічної педагогікі, вміщено хрестоматію - відповідні прислів'я, приказки, фрагменти праць відоміх ріторів, словник термінів красномовства. Розкріваючі питання Вивчення риторики в школі нового типу, авторка Аналізує досвід В. Сухомлинського Щодо розвітку мовленнєво-міслітельної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, подає експериментальну програму до шкільного курсу риторики для 1-11 класів, візначає основні форми I методи навчання, відповідні вміння и навички, Які нужно Сформувати на шкірному етапі (І етап - 1-3 класи, II етап - 4-6 класи, Ш етап - 7-8 класи, IV етап - 9-11 класи).
У Посібнику В. Громового розкріваються Різні проблеми риторики. Автор розповідає про роль мистецтва живого Спілкування в жітті людини, наводити цитати Цицерона, Ф. Прокоповича, М. Гоголя, А. Чехова, М. Твена та других про мистецтво Говорити, слухаті, переконувати. Показове є міні-хрестоматія для читання вголос, у якій уміщено Уривки з відоміх підручніків Ораторське мистецтво корисностей для практики Вивчення риторики є конкретні поради, Рекомендації (В«Говоріть для последнего ряду, тоді на первом вас точно почуютьВ», В«Мовчіть, коли ві розгніваніВ» ). У Посібнику предлагают окремі практичні Завдання, Різні ігри, Які передбачають Спілкування. p align="justify"> У статьи М. Феллера В«Що таке вправно (Ефективне) Спілкування. Навіщо І як учити спілкуватіся В»вісвітлюються подивись автора на порушеннях проблему. На Основі авторитетних джерел та власного досвіду автор розкриває роль уміння переконувати й розчулюваті словом у жітті людей, доводити важлівість для шкірного володіння мистецтвом Спілкування и его теорією, на прікладі окрем текстів Із Святого Письма розкриває Особливості ефективного мовлення - діалогічного ї монологічного. p align="justify"> Згадані Публікації НЕ вічерпують усіх вопросам Вивчення мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, проблема Формування риторично освіченої ОСОБИСТОСТІ залішається недостатньо дослідженою, до того ж у шкільніх підручніках з української мови відповідній материал поки що відсутній. Це спонукає до визначення підходу до розв'язання проблеми ріторічної освіти. br/>
1.2 Єдність лінгвістічної та комунікатівної змістовіх ліній на уроках української мови
Концепція мовної освіти візначає Пріоритети навчання української мови и развития мовлення, структуру и Зміст шкільного курсу, методи и Прийоми, організаційні форми й технології засвоєння освітньо...
