здійснюється в нерозривній єдності з розвитком усного мовлення. Навчання дітей усній і письмовій мові являє собою дві сторони єдиного процесу, спрямованого на оволодіння мовою як засобом спілкування і знаряддям мислення і в теж час передбачає необхідність диференційованого вивчення кожної з них. p align="justify"> Тому, метою нашого дослідження буде вивчення особливостей розвитку писемного мовлення дітей з соціально-педагогічною занедбаністю.
У відповідність з поставленою метою можна позначити завдання дослідження:
1. Теоретично вивчити літературу з означеної теми.
2. Виявити особливості розвитку писемного мовлення у дітей з соціально-педагогічною занедбаністю.
. Організувати і провести констатуючий експеримент з виявлення даних особливостей.
. Провести кількісну і якісну обробку даних експерименту.
. Сформулювати висновки з даної проблеми. p align="justify"> Таким чином, предметом нашого дослідження є особливості розвитку писемного мовлення у дітей з соціальною та педагогічною занедбаністю. Суб'єктом є учні молодшого шкільного віку з соціально-педагогічною занедбаністю, а об'єктом письмова мова. p align="justify"> При написанні курсової роботи і проведення констатуючого експерименту ми використовували такі методи:
) самостійна робота з науковою літературою;
) спостереження;
) розмова;
) порівняння мовних порушень;
) пояснення, отриманих в ході обстеження даних.
Матеріали, викладені в роботі, мають теоретичну і практичну спрямованість. Теоретичні дані дозволяють виявити і вивчити особливості розвитку писемного мовлення, а практична частина може бути використана педагогами для подолання недоліків у її розвитку, так як дітей з такими особливостями чимало в будь-якій школі. p align="justify"> В якості основної гіпотези експерименту ми висуваємо таку: ми припускаємо, що діти з соціальної та педагогічної занедбаністю будуть мати особливості формування навички письмової мови на відміну від дітей з нормальним розвитком. p align="center"> Глава I. Зміст поняття В«письмова моваВ»
1.1 Історичний аспект вивчення порушень розвитку писемного мовлення
Порушення читання і письма вивчаються дуже давно, але і до теперішнього часу це одна з актуальних проблем логопедії.
Сучасні наукові уявлення про механізми, симптоматиці, класифікації порушень читання і письма, про методи їх профілактики, виявлення та корекції складалися поступово. Історія розвитку вчення про порушення читання і письма в Росії найтіснішим чином пов'язана з іменами С...
