психологію виховання, то потрібно говорити про такому вихованні, яке допоможе людині надалі адаптуватися. Довгий час це подменялось ідеологією, яка як раз не дуже допомагає адаптуватися. Учитель не тільки навчає, а й виховує людей для суспільства. Було держзамовлення: виховати ідеалогіческі "Правильних" дітей, це держзамовлення і виконувався вчителями. Історія виховання в рамках громадських інститутів - не розроблена. У радянській Росії вихованням займалося здебільшого держава, сьогодні ж часто педагогам простіше вважати, що виховує сім'я, а вони тільки вчать. У радянській Росії дитина - предмет державний, з трьох місяців зобов'язаний бути в яслах, в армії з його голови вибивають останню "дурь". Переривалися цінності батьківські, насаджувалися цінності державні, ідеологічні. Рання депривація народжувала депресивний характер.
3. Психологія вчителя. Область, що граничить з психологією праці. Досліджує професійно важливі якості вчителя, його особисті якості, важливі для вчительської діяльності. Розроблено трохи більше, ніж психологія виховання, але теж не багато. Зараз немає як такого профвідбору вчителів, хоча по ідеї мав би бути.
Освіта повинна будуватися відповідно з культурою своєї країни.
Методи дослідження педагогічної психології
Це все ті ж методи, які використовують в інших розділах психології. Але ряд методів використовується більше або тільки в педагогічній психології.
Етапи психолого-педагогічного дослідження:
1. Підготовчий. Дослідницька робота починається з постановки дослідником питання або затвердження, припущення, гіпотези.
2. Дослідник ставить цілі, завдання, планує і займається пошуком інформації на задану тему в пошуку конкретної відповіді - а може, відповідь вже кимось знайдений.
3. Дослідницький етап (Якщо готовий відповідь не знайдено). Дослідник бере методики і проводить дослідження, робить експеримент, збирає дані результатів.
4. Якісний і кількісний аналіз отриманих даних.
5. Інтерпретація і узагальнення. Досліднику потрібно отримані цифри перевести на мову психології та описати психологічним мовою досліджуване явище.
6. Оформлення та публікація роботи - на суд наукової громадськості (з пояснювальною запискою і пр.).
Класифікація методів досліджень
Найбільш вдало класифікував Ананьїв
1. Організаційні методи
1.1 Порівняльний. Мета і організація пов'язані з тим, щоб порівняти дві групи людей за результатами (Найбільш часто в дипломах). Порівняння може бути зовнішнім (дві групи спочатку) і внутрішнім (ділиться групи після тестування).
1.2 Лонгітюдний. Тривале дослідження в часі. Як змінюються характеристики під часу.
1.3 Комплексний. Дослідження характеристик в комплексі. Наприклад, досліджується агресивність в сукупності з іншими якостями, тобто, досліджується особистість в комплексі. Коли не можна досліджувати особистість в одному параметрі, а потрібно в комплексі.
2. Емпіричні методи. p> 2.1 Обсерваційні.
2.1.1 Спостереження. Найчастіше все застосовується в педагогічній психології
2.1.2 Самоспостереження.
2.2 Експериментальні методи
2.2.1 Лабораторний. Є гідності - точність. І недоліки - обстежуваний знає про те, що проводиться експеримент.
2.2.2 Польовий. Випробуваний також знає про експерименті.
2.2.3 Природне. Випробуваний поводиться природно, оскільки не знає про проведеному експерименті. p> 2.2.4 Формуючий. Якщо потрібно оцінити будь-яке психолого-педагогічний вплив, організовується формуючий експеримент. В одній групі діти навчаються за експериментальною програмі, в іншій - так само, як і навчалися до експерименту (контрольна група).
2.3 Психодиагностические методи.
2.3.1 Стандартизовані тести. Різні опитувальники. p> 2.3.2 прожективной (проективні) тести - в них використовується як основний матеріал проекція особистості. (Люшера, плям Роршеха і пр.)
2.3.3 Анкетування. Може бути не тільки додатковим, а й основним методом. p> 2.3.4 Соціометрія. Взаємовідносини в групі. Цей метод досить часто використовується в дослідженнях, пов'язаних з навчанням у групі.
2.3.5 Інтерв'ю. Усне або записувати на аудіо або відео. Складається у вигляді списку питань. p> 2.3.6 Бесіда. Дослідник пропонує поміркувати на будь-яке питання в рамках певної теми.
2.4 праксіметріческіе (Прийоми аналізу процесів і продуктів діяльності). p> 2.4.1 хронометра.
2.4.2 циклографія.
2.4.3 Професіограма.
2.4.4 Оцінка роботи (Наприклад, психологічна оцінка малюнка, твору). p> 2.5 Методи моделювання.
2.5.1 Математичне моделювання (лінійні процеси).
2.5.2 Кібернетичне моделювання (нелінійні процеси).
2.6 Біографічні. Аналіз фактів. Аналіз дат Аналіз подій. Іноді це повна біографія. p> 3. Методи обробки даних.
3.1 Кількісни...
