анню моральних уявлень і вчинків у молодших школярів.
Гіпотеза дослідження - ми припускаємо, що розроблена нами система уроків позакласного читання сприятиме формуванню моральних уявлень і вчинків у молодших школярів.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати психологічну, педагогічну, методичну літературу з теми дослідження.
2. Дати характеристику основним поняттям роботи.
. Підібрати методики, що дозволяють рівень моральних уявлень і вчинків у молодших школярів.
. Розробити систему уроків позакласного читання, сприяють формуванню моральних уявлень і вчинків у молодших школярів.
. Визначити ефективність розробленої системи уроків позакласного читання, сприяють формуванню моральних уявлень і вчинків у молодших школярів.
Базою дослідження є гімназія № 4 м. Красноярська.
Глава 1. Теоретичні підстави формування моральних уявлень і вчинків у молодших школярів у процесі позакласного читання
.1 Психолого-педагогічна характеристика молодшого шкільного віку
У молодшому шкільному віці діти мають значними резервами розвитку. Їх виявлення та ефективне використання - одне з головних завдань вікової та педагогічної психології. Але перш ніж використовувати наявні резерви, необхідно підтягнути дітей до потрібного рівня готовності до навчання. p align="justify"> З надходженням дитини в школу під впливом навчання починається перебудова всіх її пізнавальних процесів, набуття ними якостей, властивих дорослим людям. Це пов'язано з тим, що діти включаються в нові для них види діяльності і системи міжособистісних відносин, що вимагають від них наявності нових психологічних якостей. Загальними характеристиками всіх пізнавальних процесів дитини повинні стати їх довільність, продуктивність і стійкість. На уроках, наприклад, дитині з перших днів навчання необхідно протягом тривалого часу зберігати підвищену увагу, бути досить посидючим, сприймати і добре запам'ятовувати все те, про що говорить вчитель. p align="justify"> Психологами доведено, що звичайні діти в молодших класах школи цілком здатні, якщо тільки їх правильно навчати, засвоювати і складніший матеріал, ніж той, який дається за чинною програмою навчання. Однак для того щоб вміло використовувати наявні у дитини резерви, необхідно вирішити попередньо два важливі завдання. Перша з них полягає в тому, щоб якомога швидше адаптувати дітей до роботи в школі і вдома, навчити їх вчитися, не витрачаючи зайвих фізичних зусиль, бути уважними, посидющими. У цьому зв'язку навчальна програма повинна бути складена таким чином, щоб викликати і підтримувати постійний інтерес у уч...
