ввести новий рух, на прогулянці доцільно проводити підготовчі вправи. Наступного дня поле заняття можна повторити ті ж вправи або провести нескладні ігри з метою закріплення рухової навички. Приблизно через два тижні після заняття і надалі, коли основні елементи руху автоматизуються, хорошим засобом закріплення є сюжетна рухлива гра. p align="justify"> Важливо для прогулянки планувати її тільки різні рухливі, а й спортивні ігри (взимку - хокей; навесні, влітку, восени - футбол, баскетбол, бадмінтон, настільний теніс, городки) і спортивні вправи (взимку - катання на санках, ковзання по крижаних доріжках, ходьба на лижах, восени - катання на велосипеді, самокатах, роликових ковзанах, планування).
-й етап педагогічного процесу - В«Друга половина дняВ»
Основна педагогічна завдання цього періоду - викликати у дітей бажання завтра знову прийти в дитячий сад. Для її реалізації необхідно в групі створити позитивний емоційний настрій, щоб кожній дитині було комфортно. У другу половину дня крім гімнастики після сну і загартовуватися пропонуємо планувати активний відпочинок дітей. Фізкультурні свята, фізкультурний дозвілля, дні здоров'я є важливими компонентами активного відпочинку дітей. Різноманітна діяльність, насичена емоційними іграми, вправами, проведеними на свіжому повітрі у вигляді розваг, сприяє фізичної рекреації дітей, розслабленню організму після розумового навантаження, зміцненню їх здоров'я. p align="justify"> У другу половину дня також необхідно запланувати самостійну рухову діяльність, використовуючи різну фізкультурний обладнання, тренажери, дидактичний матеріал - картки для самостійної рухової активності. Увечері, перед відходом дітей, краще планувати спокійну рухову діяльність - малорухливі ігри, дихальні вправи, вправи на рухливість, оздоровчі вправи з кулями і т.д.
На формування дитячих інтересів впливає ставлення батьків до фізичної культури, до захоплення дітей рухливими іграми і вправами. Про це вихователь повинен постійно нагадувати батькам, спонукаючи їх до спільних занять з дітьми ранковою гімнастикою, іграми і вправам. Виявивши особливий інтерес і здібності дитини до якого-небудь виду вправ, вихователь повинен звернути на це увагу батьків з тим, щоб надалі вони продовжили заняття. Необхідно давати завдання додому, в яких більше уваги приділяти прийомам і способам дій. Складовим основу техніки спортивних ігор та вправ. Визначаючи індивідуальні завдання додому, вихователь може звертатися безпосередньо до дітей. Дитина 5 - 7 років підготовлений до того, щоб цілком усвідомлено вирішувати поставлені перед ним рухові завдання. У цілому домашні завдання мають бути спрямовані на забезпечення необхідного рівня фізичної підготовленості всіх дітей. p align="justify"> Розглянемо вимоги, які пред'являються до планування рухової активності.
1. Планування має забезпечити вирішення головної мети виховання - формування і...
