естетичних та других); мотівів результативного и процесуального планом ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify">. ДОПОМОГА педагога, у візначенні учнем суб'єктивних цілей праці, что відповідають мотивами йо ДІЯЛЬНОСТІ и особіст можливіть. p align="justify"> 3. Формування у школярів уміння враховуваті умови праці, необхідні для успішного Досягнення визначених цілей: Зовнішні (Особливості НАВКОЛИШНЬОГО середовища) i внутрішні (наявність знань, умінь, навічок, трудового досвіду, здібностей ТОЩО). ol>
педагогічну підтрімку у найповнішому прояві власного "Я" (самореалізації).
5. Спеціальне навчання самоконтролю, самооцінці и самокорекції власної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Змістову основу трудового виховання школярів складають Такі види праці [24, 346].
Трудова діяльність учнів, что пов'язана з навчально занятть. У початкових класах діти виготовляють навчальні посібники: табліці, діаграмі, картіні, гербарії, колекції; у середніх и старших класах - створюють Різні Механізми, діючі МОДЕЛІ, стенди. Смороду Працюють на прішкільніх ділянках, в теплицях, садках, Куточки живої природи, де вірощують квіти, доглядають за Птаха, Тварини. p align="justify"> Значне місце у трудовому віхованні и навчанні займають уроки праці в початкових класах, заняття в Навчальних Майстерня в середніх класах и навчально-виробнича практика в старших класах.
Праця по самообслуговуваня. Вона Включає працю В сім'ї, догляд за своими промовами, прибирання класу и Навчальних кабінетів, ремонт наочних посібніків, інвентаря, меблів, упорядкування книжок у шкільній бібліотеці ТОЩО. Всі учні залучаються до суспільне Корисної праці з благоустрою шкільної территории, озеленення вулиць, доріг, населених пунктів, збірання лікарськіх рослин, вторинної сировина. p align="justify"> Продуктивна праця передбачає доля школярів у створенні матеріальніх цінностей. У процесі цієї праці учні вступають у виробничі відношення, пізнають смисл Економічних зрозуміти и Категорій, у них розвіваються Професійні Захоплення, нахілі, вимагайте у праці. p align="justify"> Українська школа має Багатий досвід включенням учнів у продуктивну працю. У новіх умів вона прагнем Зберегти и зміцніті традіційні форми організації продуктівної праці учнів та создать нові, что дозволяють здійсніті трудове виховання на Основі різніх форм власності. Серед них: учнівські трудові об'єднання (рослінніків, овочівніків, садівніків, квітнікарів, майстрів зеленого господарства, тварінніків, селекціонерів ТОЩО), шкільні лісніцтва, Агрофірми, фермерські господарства, асоціації, виробничі кооперативи, майстерні, будівельні загони, арендні підряді, народні художні промисли (гончарство, ткацтво, лозоплетіння, різьба по дереву, розпис та Другие).
складових частин трудового виховання є професійна орієнтація учнів - обгрунтована система ДОПОМОГИ (соціально-економічної, психоло...
