y"> (народно. - поет. з підсилювальним значенням).
Підбираються синоніми: сумувати, засмучуватися, сумувати, тужити, вішати ніс (розм.). А.С. Пушкін у казках вживає майже всі слова цього ряду. Переходом до повторень правопису НЕ з прикметниками стане запис (знову напам'ять) "Продовж рядок" (вчитель читає тільки перші два - три слова):
"Здрастуй, князь ти мій прекрасний!
Що ти тихий, як день непогожий?
Засмутився чому? "-
Каже вона йому.
(Пушкін).
1) ... Але назад
Чи не прийшов ніхто. З тих пір
У неприступний, страшний бор
Ні старий, ні молодий
За царівною ні ногою
(Жуковський).
2) Білка пісеньки співає
Так горішки все гризе,
А горішки не прості,
Всі шкарлупки золоті,
ядра - чистий смарагд ...
(Пушкін).
Фронтально повторюється теорія, робота з зошитом "Дорогоцінні частки": записуються приклади, звертається увага на слова з ні (другий приклад).
Казки О.С. Пушкіна дають багатий матеріал для повторення цієї важкої теми. Головне - знайти слова або пропозиції, списати, усно пояснити, чому треба писати так, а не інакше. Дуже важливо весь час показувати п'ятикласникам, як міняється зміст тексту, коли в ньому є НЕ і ні .
Для самостійної роботи: знайти в тексті казок А.С. Пушкіна чи в російських народних казках НЕ або ні (два приклади), списати; записати кінець казки, подумати, що зміниться, якщо їх вилучити (1-й ряд -" Казка про попа ... ", 2-й -" Казка про рибака і рибку ", 3-й - "Казка про царя Салтана ...", 4-й - "Казка про мертву царівну ...", 5-й - "Казка про золотого півника", 6-й - казка "Перинка Фініст - ясна сокола "- з чотирьох перших абзаців).
Етимологічна сторіночка: Чому недбалий - "небережлівий"?
IV клас
(початок року)
На початку навчального року в IV класі в кожному з підручників російської мови є вправи, в яких зібрано матеріал для повторення НЕ
