значущості для музичної культури країни - це мистецтво вже не тільки відображає так звану етно-музичну дійсність, але, як і належить елітарного мистецтва, виховує вишукані музично-естетичні почуття людини.
2. Концертмейстер: керівник, вихователь
Вирішальна роль у діяльності клубу, гуртка належить його керівникові. В умовах клубу перед керівником встають додаткові труднощі - якщо в школі керівник гуртка може спертися на свій педагогічний авторитет, то в клуб приходять учні самих різних колективів, і керівник позбавлений цього чинника впливу на гуртківців. Його авторитет і вплив як керівника будуть залежати, в першу чергу, від захопленості і творчого ставлення до справи. Треба мати на увазі, що клубна робота базується на принципі інтересу. Якщо дітям буде нецікаво в клубі, то вони не підуть в нього. Керівник повинен вміти захопити цікавою справою своїх гуртківців. Рано чи пізно, свідомо чи інтуїтивно, але діти обов'язково відчують справжнє споконвічне ставлення керівника як до самих себе, так і до тієї діяльності, якою вони прагнули займатися в клубі. Формальний, показною інтерес лише ненадовго здатний утримати дітей в гуртку. Щира зацікавленість як особистий приклад керівника є визначальним чинником встановлення нормальних взаємин його з гуртківцями. У фольклорному колективі діти рівняються не тільки на безпосереднього керівника гуртка, але й на концертмейстера. Адже з ним вони знаходяться в постійному контакті, з ним творять. Від його ставлення до справи, до музики і залежатиме творча атмосфера в колективі. Концертмейстер повинен заражати своїм особистим прикладом, особистою зацікавленістю і своїми знаннями. p align="justify"> У дітей духовні потреби ще обмежені малим життєвим досвідом і носять нерозвинений, мало усвідомлений характер. Діти задовольняються порівняно невеликим колом знань. Моральні та естетичні потреби ще слабо розвинені, нестійкі, інтерес до того чи іншого виду дозвільної діяльності ще не сформувався. Саме тому діти часто змінюють види занять. Це необхідно враховувати керівнику. Вплив таких вікових соціально-психологічних особливостей здатна зводити до мінімуму любов до своєї професії, тактовність і витриманість керівника, адже стимули і мотиви дітей носять, в основному, опосередкований характер. Це пояснюється схильністю дітей до наслідування. Діти надходять, діють під впливом дорослих і своїх друзів. Тому їх мотиви, найчастіше, носять запозичений характер. p align="justify"> Виходячи з зазначених обставин, важливо підкреслити, яку величезну виховну роль відіграє авторитет керівника, який визначається, до того ж, духовним багатством, педагогічним тактом і організаторськими здібностями, умінням застосовувати до дітей систему стимулів і засобів формування цих стимулів. Тут, поряд з чуйністю, від керівника необхідна і вимогливість, так як відвідувачі клубу вибирають собі ту чи іншу діяльність, керуючись особистими інтересами і схильно...
