амостійна робота є найважливішою і невід'ємною частиною будь-якого уроку, бо вона дозволяє виключити дозвільне проведення часу, змушує працювати думку, міцніше і глибше засвоювати досліджуваний матеріал. Самостійні роботи повинні бути різноманітні, їх тривалість оптимальна для даного класу. І дуже добре сказав з цього приводу К.Д. Ушинський: ... дитя вимагає діяльності безперестанку і стомлюється не діяльність, а її одноманітністю і однобічністю .
Під самостійної навчальної роботою розуміють будь-яку організовану діяльність учнів, спрямовану на виконання поставленого дидактичної мети в спеціально відведений для цього час: пошук знань, їх осмислення, закріплення, формування і розвиток умінь і навичок, узагальнення та систематизацію знань [7, с. 83-84]. p align="justify"> Фахівцями в цій області підкреслювалося, що учням важливо дати метод, провідну нитку для організації, набуття знань, а це значить - озброїти їх вміннями та навичками наукової організації розумової праці, тобто вміннями ставити мету, вибирати засоби її досягнення, планувати роботу в часі. Для формування цілісної і гармонійної особистості необхідно систематичне включення її в самостійну діяльність, яка в процесі особливого виду навчальних завдань - самостійних робіт - набуває характеру проблемно-пошукової діяльності. p align="justify"> Основоположним вимогою суспільства до сучасної школи є формування особистості, яка вміла б самостійно творчо вирішувати наукові, виробничі, суспільні завдання, критично мислити, виробляти і захищати свою точку зору, свої переконання, систематично і безперервно поповнювати та оновлювати свої знання шляхом самоосвіти, удосконалювати уміння, творчо застосовувати їх у дійсності.
Для досягнення цих цілей ми можемо виділити наступні вимоги до організації самостійної роботи учнів:
1. Будь самостійна робота на уроці повинна мати конкретну мету і учень повинен знати шляхи її досягнення.
2. Самостійна робота повинна відповідати навчальним можливостям учня. Перехід від одного рівня складності до іншого повинен бути поступовим.
. Учитель забезпечує поєднання різноманітних видів самостійної роботи та управління самим процесом роботи.
. Самостійна робота повинна мати мінімум шаблонності, бо основне її завдання-розвиток пізнавальних здібностей, ініціативи і творчості учня [13, c.81-83].
У процесі навчання застосовуються різні види самостійної роботи учнів. Їх можна класифікувати за різними ознаками: за дидактичної мети, за характером навчальної діяльності учнів, за змістом, за ступенем самостійності й елементу творчості учнів. p align="justify"> За дидактичної мети самостійні роботи можна розділити н...
