а п'ять груп:
В· придбання нових знань, оволодіння умінням самостійно здобувати знання;
В· закріплення і уточнення знань;
В· вироблення вміння застосовувати знання у вирішенні навчальних і практичних завдань;
В· формування умінь і навичок практичного характеру;
В· формування творчого характеру, вміння застосовувати знання в ускладненій ситуації [16, c.27-34].
Навчальні завдання для самостійної роботи в свою чергу можна розділити:
. За методом самостійної роботи учнів:
Гј спостереження;
Гј вправу;
Гј робота з текстом підручника
2.По ланкам навчального процесу
Гј завдання на сприйняття
Гј завдання на систематизацію
Гј завдання на закріплення навчального матеріалу
Гј завдання на повторення навчального матеріалу
3.По характером пізнавальної діяльності учня
Гј репродуктивні завдання
Гј творчі (продуктивні)
4.По характером керівництва
Гј докладні інструкції
Гј менш докладні інструкції.
У практиці можна виділити наступні види самостійної роботи:
Робота з книгою: малюнок, графік, пошук відповіді на питання, конспектування, переказ, план відповіді, узагальнення по декількох параграфів, робота з першоджерелами.
Вправи: відповіді на питання, рецензії відповідей, тренувальні вправи.
Рішення задач і практичні, лабораторні роботи.
Перевірочні, самостійні роботи (твір, диктант).
Доповіді та реферати.
Індивідуальні та групові завдання при спостереженнях та екскурсіях.
Домашні лабораторні досліди і спостереження [21, c.19-22].
Плануючи кожну тему програми, необхідно продумувати, який запас життєвих спостережень і знань потрібно використовувати при проходженні теми. Попередньо потрібно познайомитися з вимогами програми і змістом матеріалу за підручником, вивчити додаткову літературу, об'єкти для проведення екскурсії, терміни закладанн...
