надання психологічної підтримки розвитку особистості учнів і вихованців з метою збереження індивідуальності, здійснюваної на основі спільної діяльності педагога-психолога, соціального педагога, класних керівників, медичної служби та інших фахівців освітньої установи;
попередження можливих девіацій поведінки;
надання психологічної допомоги та підтримки педагогам та іншим фахівцям освітньої установи;
сприяння творчому розвитку обдарованих дітей;
надання психологічної підтримки навчаються з обмеженими можливостями здоров'я. [4]
. Психологічна діагностика:
вивчення особистісних особливостей учасників освітнього процесу з метою створення умов для їх самопізнання і саморозвитку;
проведення психолого-педагогічної діагностики дітей на різних вікових етапах з метою визначення оптимального освітнього маршруту;
визначення психологічних причин порушень в навчанні та розвитку, соціально-психологічної дезадаптації учнів (вихованців);
виявлення потреб, інтересів, нахилів в рамках професійного самовизначення учнів старшої щаблі на етапі передпрофільне підготовки і профільного навчання;
вивчення міжособистісної взаємодії в колективі дітей і дорослих. [6]
. Психологічна корекція:
надання психологічної допомоги та підтримки дітям, педагогам, батькам у вирішенні особистісних, професійних та інших проблем;
індивідуальна та групова психологічна корекція труднощів у навчанні, розвитку, спілкуванні, міжособистісному взаємодії;
здійснення корекції девіантної і асоціальної поведінки підлітків.
. Психологічне консультування:
психологічне консультування всіх учасників освітнього процесу за запитом;
консультування адміністрації, педагогів та батьків (законних представників, які їх замінюють) з проблем індивідуального розвитку дітей та підлітків;
консультування навчаються з питань навчання, розвитку, проблемам життєвого і професійного самовизначення, взаємин з дорослими і однолітками.
. Психологічне просвітництво:
підвищення психологічної компетентності педагогів, учнів і їхніх батьків (законних представників, які їх замінюють);
ознайомлення педагогів з основними віковими закономірностями особистісного розвитку дітей;
розвиток психологічної культури всіх учасників освітнього процесса.
. Організаційно-методична діяльність:
підготовка методичних матеріалів для проведення психодіагностики та психокорекції з урахуванням потенційних можливостей дітей і підлітків;
