ний знаменитий французький вчитель Валентин Гаюї, який розробив оригінальну методику навчання сліпих дітей. З цього часу починають будувати установи для цієї категорії дітей, а в 1807 році відкривається перший інститут сліпих, де навчалося лише 15 сліпих дітей. p align="justify"> У цей період в Росії починає розвиватися певна соціальна політика та законодавство, складається система піклування людей, і зокрема - дітей, які потребують допомоги. Церква поступово відходить від справ піклування, виконуючи інші функції, а держава створює спеціальні інститути, які починають здійснювати державну політику в справі надання соціальної підтримки і захисту. Динаміку зростання інститутів піклування і числа самих прізреваемих можна побачити на діаграмі. p align="justify"> Після епохи Петра I і Катерини II знаменитої віхою в розвитку громадського піклування були благодійні товариства та спілки, громадські філантропічні організації. Серед них особливе місце займають В«Установи імператриці Марії ФедорівниВ», В«Імператорська человеколюбивое суспільствоВ», у якому були зосереджені грошові благодійні пожертви приватних осіб, включаючи і осіб імператорської прізвища. Імператриця, зберігаючи у своєму віданні Виховне суспільство і міщанське училище, прийняла з волі Государя головне начальствованіе і над Виховними будинками, збереженою скарбниці і Комерційним училищем, чим і поклала підставу Відомству, внаслідок названому її ім'ям .
Вступивши в управління, Імператриця призначила зі своїх коштів щорічно по 9 тисяч рублів на утримання грудних немовлят з годувальницями.
Особливу увагу Марія Федорівна звернула на Виховні будинки. За 30 років з надійшли в них 65 тисяч немовлят у живих залишилося 7 тисяч. Імператриця уклала, що страхітлива смертність дітей пов'язана головним чином з тіснотою приміщення. Для поліпшення умов у Санкт-Петербурзі був наданий Виховного дому обширний особняк графа Розумовського на Мойці. До цього будинку був прикуплений ще сусідній будинок графа Бобринського. (У цих будівлях Виховний будинок розташовувався до 1917 року.) Імператриця реорганізувала Опікунська Рада так, щоб кожен його член В«високої і знатного родуВ» понад участі в загальному управлінні завідував окремим установою або частиною установи, причому В«без будь-якої винагороди, з любові до Батьківщини і людству В».
Піклуючись про пристрій вже існуючих, Імператриця відкрила і нові навчальні та благодійні заклади. До 1802 в Москві та Петербурзі були відкриті жіночі навчально-виховні установи імені Св. Катерина. У 1807 оду заснований Павловський військово-сирітський інститут, в 1817 році - Харківський інститут шляхетних дівчат. Причому начальству наказувалося піклуватися не тільки про працевлаштування випускниць, в основному гувернантками, розбирати їх незгоди з родинами, де вони житимуть, пектися про видачу їх в заміжжя, а також клопотати...
