ого розвитку, зокрема розвитку абстрагирующей і узагальнюючої функцій інтелекту, можуть бути більш значними, ніж у дітей-олігофренів. p align="justify"> Лебединської К.С. була запропонована класифікація за етіопатогенетичної принципом. У відповідності з цією класифікацією розрізняють чотири основні варіанти ЗПР: конституціонального, соматогенного, психогенного і церебрально-органічного генезу. Кожній з цих форм притаманні свої особливості, динаміка, прогноз в розвитку дитини. Зупинимося детальніше на кожній з цих форм [16]. p align="justify"> ЗПР конституційного походження так званий гармонійний інфантилізм (неускладнений психічний і психофізичний інфантилізм). При даній формі відзначається така структура особистості, при якій емоційно-вольова сфера перебуває ніби на ранній щаблі розвитку. Переважає емоційна мотивація поведінки, підвищений фон настрою. Незрілість особистості в цілому, легка сугестивність, мимовільність всіх психічних функцій. При переході до шкільного віку зберігається велика значимість для дітей ігрових інтересів. Риси емоційно-вольової незрілості часто поєднуються з інфантильним типом статури. Дитина за своїм психічним і фізичному вигляду відповідає більш раннього етапу вікового розвитку. Як правило, причиною такого стану є фактори генетичного характеру. Нерідко виникнення цієї форми ЗПР може бути пов'язано з негрубими обмінно-трофічними розладами. Дітям з цією формою ЗПР практично не потрібна спеціальна допомога, оскільки з часом відставання згладжується. Однак навчання в школі з 6-річного віку для них нераціонально [17]. p align="justify"> ЗПР соматогенного походження з явищами стійкої соматичної астенії соматичної інфантилізації. Дана форма виникає внаслідок тривалої соматичної недостатності різного генезу (хронічні інфекції, алергічні стани, вроджені і набуті вади внутрішніх органів та ін). У виникненні ЗПР у цієї групи дітей велика роль належить стійкою астенії, знижує не тільки загальний, а й психічний тонус. Велике значення мають соціальні фактори, що призводять до появи різних невротичних нашарувань (невпевненості боязкість, примхливість, відчуття фізичної неповноцінності). Погіршує стан дитини режим обмежень і заборон, в якому він постійно знаходиться. Дітям з цією формою ЗПР разом з психолого-педагогічним впливом потрібне і медична допомога, періодичне перебування в санаторії, ЗПР психогенного походження (патологічне розвиток особистості по невротическому типу; психогенна інфантилізація). Ця форма найчастіше виникає внаслідок несприятливих умов виховання дитини (неповна або неблагополучна сім'я). Звичайно, соціальний характер даної аномалії розвитку не виключає її спочатку патологічної структури. Несприятливі соціальні умови, довго впливають і вказують травмуючий вплив на психіку дитини, сприяють виникненню стійких відхилень у його нервово-психічної сфері. Цю форму ЗПР треба вміти відрізняти від педагогічної занедбаності, що дається взнаки насамперед у обмежених знаннях і уміннях дитини ...
