ження, враховує, наскільки вони допомагають один одному розкривати зміст. Погано, коли в тексті йдеться про дію, не було відображене в кадрах. У цьому випадку зміст діафільму засвоюється гірше і діти не завжди вловлюють всі взаємозв'язки. p align="justify"> У свою чергу, і зображення часто виходить за рамки иллюстрируемого тексту, поглиблюючи зміст твору і акцентуючи увагу глядача на тому, що автор згадує лише побіжно. У художніх діафільми крім оповідного тексту використовують і пряму мову. Діалоги пожвавлюють діафільм, змушують його персонажів грати, що підвищує емоційний вплив твору, надає дії динамічність. p align="justify"> Сюжет у діафільми розгортається не так поступово, як у кінофільмі. У ньому відчуваються смислові пропуски, скачки в образотворчій частині. Пропущені епізоди глядач заповнює подумки. Щоб легше, безболісніше проходив цей процес заповнення відсутніх ланок у ланцюзі розповіді, в диафильме слово і зображення постійно передають провідну роль: в одних кадрах головує у розвитку сюжету зображення, в інших текст. Тому існують також діафільми, де текст дається в кадрах або в супровідній брошурі, і діафільми із записом тексту і музики на грамплатівці або магнітній плівці (для їх відтворення використовують звичайну проекційну апаратуру, електропрогравач або магнітофон). p align="justify"> Застосовуються в діафільмів і цілком текстові кадри без зображення, або титри. Вдаються до них, коли зміст не піддається ілюстрування. Зазвичай вони збігаються з паузами при переході від однієї сюжетної лінії до іншої, що розвивається паралельно. Часто діафільм починається зі вступного титру, знакомящего з відомостями загального порядку, рісующімі історичну обстановку або географічне положення місцевості, де розгортається подія, і т. п.
На жаль, прекрасне дидактичний засіб навчання і виховання, яким є діафільм, активно витісняється сучасними ТСО з іншими носіями інформації. Тим часом діафільми досі є найпоширенішим ТСО, яким найбільш широко й охоче користуються вчителі на всіх щаблях шкільного навчання та вихователі дошкільних установ. Діафільми завжди були недорогими, доступними, випускалися у великій кількості і найрізноманітнішої тематики, жанру і призначення. Проста в користуванні та апаратура для їх трансляції. У багатьох освітніх установах країни дбайливо зберігають накопичені фонотеки і фільмоскопи, які можуть ще використовуватися певний час, але без заповнення та оновлення скоро зійдуть нанівець. p align="justify"> Створити серію діапозитивів або діафільм доступно кожному вчителю і вихователю, володіє елементарними знаннями і навичками з техніки фотографування і обробки фотоматеріалів. Додаткових знань тут буде потрібно дуже небагато. Якщо неможливо зняти об'єкт на натурі, то підбирають образотворчий матеріал з наявних фотографій, малюнків, схем, хороших репродукцій картин, якісних ілюстрацій з книг і т. п. Крім образотворчого матеріалу треба підготувати текст. Працювати над текстом для серій ...
