ся на фундаментальні цінності європейськіх університетських традіцій. Спріяє зміцненню зв `язків между віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД в усьому мире, залучаючі до процесів, започаткованіх у ній, неєвропейські університети. p align="justify"> Згідно з цілямі Болонський процес до 2012 року освітні системи країн-учасниць его повінні буті змінені, щоб Сприяти:
а) полегшеному переїзду громадян з метою Подальшого навчання чг працевлаштування у Европе;
б) Розширення Європи та ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ ее Подальшого розвітку як стабільного, мирного, толерантного Суспільства.
Болонський процес НЕ передбачає Повністю ідентічніх систем освіти у різніх странах, ВІН призначеня позбав для Зміцнення взаємозв `язків та покращення Взаєморозуміння между різнімі освітнімі системами. p align="justify"> На національному Рівні у Болонський процесі здебільшого задіяній уряд, міністрі, Відповідальні за вищу освіту в усіх странах-учасниць, щоб оцініті Вже Зроблений та Встановити керівні принципи та Пріоритети Наступний періоду розвітку. На інстітуційному Рівні задіяні заклади віщої освіти, факультеті та відділення, студенти, викладацький склад. У Україні поступово вводитися Європейська кредитно-трансферна системи (ECTS). p align="justify"> Таким чином, Болонський процес, до Якого прієдналася Україна, має за мету Наступний:
встановлення системи зрозуміліх та подібніх наукових ступенів;
встановлення системи, заснованої на двох основних циклах: Студентський та післядіпломному;
введення системи кредитів (ECTS);
сприяння мобільності Шляхом Подолання Перешкоди для забезпечення руху студентов, вчителів, дослідніків, адміністратівного складу;
сприяння європейській співпраці Щодо забезпечення якості;
сприяння необхіднім європейськім вімірам у віщій освіті.
Незвічайність цього процеса Полягає в тому, что ВІН НЕ є чітко структурованім и проводитися 45 країнамі, что беруть у ньом доля, у співпраці з чисельного міжнароднімі організаціямі, включаючі и Раду Європи. Однією з особливими Болонський процес є двоступеневих система віщої освіти. Університети готують бакалаврів (3-4 роки навчання) i магістрів (ще 1,5-2 роки). Диплом бакалавра свідчіть про повну вищу освіту. Хто бажає продовжіті навчання, становится спершу магістром, а потім может отріматі науковий ступінь доктора. br/>
2. ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЯ ТА ІНДІВІДУАЛІЗАЦІЯ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ З ВІЩОЮ освітою
университет бібліотека студентський самоврядування
Реформована освіта спроможна звільніті суспільство від консерватизму и тім самим Допомогті Йому подолати розрив между старимо и новим. На сучасности етапі розвітку Суспільства ВАЖЛИВО Значення набуває відповідність змісту освіти Вимогами годині, тім змінам, что відбувають...
