исловлювань ситуації спілкування.
Лінгвістичну (мовну) компетенцію, що припускає знання словникових одиниць і володіння граматичними правилами, за допомогою яких словникові одиниці перетворюються на осмислені висловлювання. У рамках лінгвістичної компетенції виділяють лексичний, граматичний, семантичний і фонологический компонент.
дискурсивного компетенцію, тобто здатність зрозуміти і відтворювати зв'язкові іншомовні висловлювання, логічно, послідовно і переконливо вибудовувати свою промову, правильно вживаючи лексико-граматичні та фонетичні мовні у значущих комунікативних моделях.
соціокультурної компетенції, яка включає знання про стереотипи мовного і немовного поведінки, їх сумісності та несумісності зі стереотипами рідної мови; навички впізнання страноведчески маркованих мовних одиниць і коректного їх вживання в мові, вміння вибирати прийнятний стиль мовної поведінки і справлятися з неясними моментами в мові носіїв мови в умовах комунікації. У сучасній науці термін В«соціокультурнаВ» часто замінюється терміном В«міжкультурнаВ». Іншими словами міжкультурна компетенція - знання культурних особливостей носіїв мови, їх звичок, традицій, норм поведінки й етикету, вміння розуміти і адекватно використати їх у процесі спілкування, залишаючись при цьому носієм іншої культури.
Соціальну компетенцію, тобто вміння і бажання взаємодіяти з іншими, впевненість у собі і в своїх силах для здійснення комунікації, а також здатність поставити себе на місце іншого і впоратися з виникаючими проблемними ситуаціями.
Стратегічну компетенцію, тобто здатність використовувати вербальні та невербальні засоби для компенсації прогалин у володінні навичками і вміннями користування мовою. Тобто це ті стратегії, до яких людина вдається у випадку, якщо комунікація не відбулася.
Стратегічна компетенція розглядає також здатності та якості, що включають лінгвострановедческую і соціологічну спостережливість і товариськість. Остання являє собою цілий комплекс властивостей: мовна контактність, мовна тактовність, комунікативна гнучкість і варіативність мовного і соматичного поведінки. p align="justify"> На практиці найчастіше реалізуються тільки деякі з компонентів системного, цілісного поняття В«комунікативна компетентністьВ» - лінгвістична і соціолінгвістичних.
Подальший розгляд компетенцій та субкомпетенцій допоможе уточнити особливості формування компетенцій у які вивчають іноземну мову школярів.
Отже, виходячи з вищесказаного, компетенція включає сукупність взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), що задаються по відношенню до певного кола предметів і процесів і необхідних для якісної продуктивної діяльності по відношенню до ни...
