дповідних цьому предмету професіях (біологія - професії, пов'язані з сільським господарством, медицині, біотехнологій; фізика - професії, пов'язані з енергетиці, машинобудуванню, будівництву; хімія - професії, пов'язані з фармацевтичної, гірничодобувної, металургійної, нафтовидобувної і нафтопереробної промисловості; історія - професії, пов'язані з економіці, політиці, військовій справі і т.д.). Важливим компонентом формування професійної спрямованості залишається гра, але вона за своїм змістом все більш наближається до реальної діяльності. У процесі гри підлітки все частіше демонструють відхід від жорстких правил і вносять в неї своє індивідуальне бачення, прагнучи до нестандартного, особистісно-значимого результату. p align="justify"> Старші школярі, вибираючи профіль навчання, отримавши можливість освоїти програми професійної підготовки, знаходять себе у сфері майбутньої професійної діяльності. Старшим школярам повинна бути надана можливість свідомо обирати своє майбутнє, пов'язуючи його з майбутнім країни. p align="justify"> Діагностика професійних інтересів і схильностей школярів найважливіший компонент профільного навчання - пред'являє високі вимоги до психодиагностическому інструментарію. У зв'язку з тим, що число охочих продовжити освіту в профільних класах може перевищити можливості прийому, в кожній профільній школі повинна бути відкрита, голосна і надійна процедура відбору. p align="justify"> Сучасний погляд на професійну успішність полягає в тому, що вона формується в трудовій діяльності, а не дана людині від народження. Для оволодіння професійною майстерністю необхідні позитивна професійна мотивація, тобто бажання працювати, а також відповідні здібності, на основі яких формуються навички. br/>
. Професійні інтереси
У цьому віці починаються серйозні пошуки трудового покликання, виникає прагнення намітити свою майбутню професію. Стає свідомим ставлення до навчання. p align="justify"> Вона набуває безпосередній життєвий сенс. Ставлення до навчальних предметів у старших школярів - виборче. Складаються інтереси, пов'язані з професійною спрямованістю старшокласників. Саме в цьому віці юнаки та дівчата визначають свій специфічний стійкий інтерес до тієї, чи іншої науці, галузі знання, галузі діяльності. p align="justify"> Такий інтерес у старшому шкільному віці призводить до формування пізнавально - професійної спрямованості особистості, визначає вибір професії, життєвий шлях юнака чи дівчини після закінчення школи. Наявність такого професійного інтересу стимулює постійне прагнення до розширення і поглиблення знань у відповідній галузі. p align="justify"> Основне завдання віку: професійне самовизначення. Основною спрямованістю особистості стає її спрямованість у майбутнє, вибір життєвого шляху. Тобто дитина повинна вміти здійснювати вибір (вибирати), розбиратися у власних здібностях і схильностях, мати уявлення про майбутню професію і про конкрет...
