ам (як правило, професорам і доцентам).
Лекція закладає основи наукових знань в узагальненій формі, а семінарські заняття спрямовані на розширення і деталізацію цих знань, на вироблення і закріплення навичок професійної діяльності. Підготовка до практичних занять не може обмежитися слуханням лекцій, а передбачає попередню самостійну роботу студентів відповідно з методичними розробками по кожній запланованої теме.Для перевірки ступеня готовності до семінарських занять відвіку практикувалися просемінари, які в сучасній вищій школі зустрічаються, на жаль, все рідше. Просемінари - це ознайомлення студентів зі специфікою самостійної роботи, літературою, і методикою роботи над ними. p align="justify"> Процес навчання у вищій школі передбачає практичні заняття (ПЗ). Вони призначені для поглибленого вивчення дисципліни. Їх форми різноманітні. Це родове поняття: уроки іноземної мови, лабораторні роботи, семінарські заняття, практикуми. p align="justify"> Практичні заняття відіграють важливу роль у виробленні у студентів навичок застосування отриманих знань для вирішення практичних завдань спільно з викладачем.
Лабораторні роботи інтегрують теоретико-методологічні знання і практичні вміння і навички студентів в єдиному процесі діяльності навчально-дослідного характеру.
Самостійна робота - це планована робота студентів, виконувана за завданням і при методичному керівництві викладача, але без його безпосередньої участі
Залежно від характеру майбутньої спеціальності студенти виконують ряд самостійних робіт, що вимагають застосування отриманих знань. Протягом семестру з окремих дисциплін проводяться контрольні роботи, усні опитування, колоквіуми. У кінці семестру студенти здають заліки та іспити, а після закінчення повного курсу - захищають дипломні роботи в державних екзаменаційних комісіях і складають державні іспити. br/>
2. Структура навчальної діяльності
Психологічна структура навчальної діяльності визначається як цілісну єдність навчально-важливих якостей та їх взаємозв'язків, які спонукають, програмують, регулюють і реалізують навчальну діяльність. Психологічна структура навчальної діяльності складається з п'яти функціональних блоків навчально-важливих якостей:
) особистісно-мотиваційного;
) прийняття навчального завдання;
) уявлення про зміст і способи виконання навчальної діяльності;
) інформаційної основи діяльності;
) управління діяльністю.
Д.Б. Ельконін в структуру навчальної діяльності включає:
) навчальну мету;
) навчальні дії;
) дії контролю процесу засвоєння;
) дії оцінки ступеня засвоєння. p align="justify"> В.В. Давидов пропонує ...
