я тонкої психіки, яка потребує захисту від хворобливих ударів, що наносяться менш сприйнятливими людьми. p> Обдаровані малюки постійно намагаються вирішувати проблеми, які їм поки В«не по зубахВ». З точки зору їх розвитку такі спроби корисні. Але оскільки обдаровані діти у деяких речах роблять успіхи, недосяжні для більшості їх ровесників, батьки таких дітей (а через них і самі діти) схильні очікувати такої ж легкості у всіх своїх починаннях. Дослідження показують, що страхи маленьких дітей зазвичай позбавлені реалізму. Батькам виросли в місті шестирічок важко зрозуміти, чому їх діти найбільше бояться левів або тигрів, а зовсім не автомобілів, які для них представляють набагато більш реальну небезпеку. Для обдарованих ж дітей, як правило, характерні перебільшені страхи, оскільки вони здатні уявити безліч небезпечних наслідків. Вони також надзвичайно сприйнятливі до немовних проявів почуттів оточуючими і вельми піддаються мовчазної напрузі, виникає навколо них.
У дошкільні роки обдаровані діти є віковими егоцентристом у своєму тлумаченні подій і явищ. Егоцентризм - термін, даний нам Піаже, - допомагає зрозуміти якісні відмінності між інтуїтивним, анімістичним сприйняттям дошкільнят та більш раціональним, орієнтованим на конкретну реальність поглядом старших дітей. Таким чином, обдаровані діти часом страждають від деякого соціального неприйняття їх з боку однолітків, а це розвиває в них негативне сприйняття самих себе, що підтверджують багато досліджень. Найбільш корисним з точки зору формування здорового самосприйняття і почуття повноцінності є спілкування з такими ж обдарованими дітьми, причому з найніжнішого віку. Сім'ї, де прийнято допомагати один одному і де батьки, брати і сестри разом займаються всіма справами, також зміцнюють позитивне самосприйняття кожної дитини. p align=center> 1.3 Фізичні характеристики обдарованості
Існують два суперничають стереотипу фізичних характеристик обдарованих дітей. Перший - це худий, маленький, блідий В«книжковий хробакВ» в окулярах. Інший же - каже нам, що обдаровані діти вище ростом, міцніше, здоровіше і красивіше, ніж їх ординарні однолітки. Але якщо ми розширимо діапазон визначення, для того щоб включити все розмаїття обдарованості і уникнути соціальних і культурних упереджень стандартного тестування, ми побачимо, що фізичні характеристики обдарованих дітей настільки ж різноманітні, як і самі діти. Немає ніякого сенсу робити стереотипні узагальнення щодо росту, ваги, здоров'я або зовнішності обдарованих дітей. Вони дуже привабливі і своєю різноманітністю. [18]. p> Помічено, що талановитих дорослих людей відрізняє дуже високий енергетичний рівень і досить низька тривалість сну. Але чи тільки талановитим дорослим це властиво? Більшість опитаних батьків стверджує, що їх обдаровані діти в дитинстві спали менше і зарано відмовилися від денного сну. Такі оповідання настільки звичні, що народжують гіпотезу про генетичному, метаболічному обгрунтуванні такої поведінки. p> Тонка моторна координація, навички ручної роботи та координація між візуальним сприйняттям і механічним рухом набагато більше пов'язані з віком і зазвичай не так розвинені, як пізнання. Руки дитини потребують тренуванні і в масі можливостей попрактикуватися в тій чи іншій справі. Різати чи клеїти може бути набагато важче, ніж віднімати або складати, а писати може бути складніше, ніж читати або говорити. Така нерівність у порівнянні з нормами розвитку часто веде до подразнення і до зростання залежності в поведінці дитини. У складанні ранніх програм навчання для обдарованих дітей потрібно точна індивідуалізація з тим, щоб не допустити відрази до основним навичкам, яке може залишитися у дитини на все життя.
2. БАТЬКАМ НА ЗАМІТКУ
Зрозуміло, що частіше всього саме батьки першими помічають обдарованість дитини, хоча це не завжди легко зробити, так як не існує якогось стереотипу обдарованості - кожен дитина проявляє свої здібності по-своєму.
Найчастіше обдарованість дитини залишається непоміченою у сім'ях, де ця дитина є першим або єдиним. Іноді батьки чинять опір прилучення своїх дітей до обдарованих. Пояснюється це, очевидно, тим, що батьки обдарованих дітей, як члени свого суспільства, схильні системі відносин. Багато батьків заявляють: В«Я не хочу, щоб моя дитина була обдарованою, нехай краще він буде нормальним, щасливою дитиною - таким, як усі В». Або, у відповідь на запитання: В«Яке вам виховувати обдаровану дитину? В»- вони відповідають, що все було чудово до тих пір, поки в школі дитині не приклеїли ярлик обдарованого і не повідомили про це батькам. Дитина залишився тим же, але батьківське сприйняття змінилося: батьки починають нервувати, задаватися питанням: В«А чи так ми виконуємо свої обов'язки по відношенню до дитини? В»У таких випадках напруга може витіснити радість із сімейних відносин. Існує також імовірність, що самосприйняття дитини буде змінено ярликом обдарованості.
