an>
Предмет дослідження: психологічний портрет обдарованої дитини.
Суб'єкт дослідження: обдарована дитина.
Метод дослідження: метод теоретичного аналізу літератури з досліджуваної проблематики.
Гіпотеза: обдарована дитина має підвищеними інтелектуальними та особистісними характеристиками, які, з одного боку, виділяють його з оточуючих, з іншого боку, ускладнюють існування в суспільстві.
Практична значимість: результати проведеного теоретичного аналізу можливі для використання в діяльності педагогів-психологів у системі освіти, а також фахівців, що працюють з обдарованими дітьми . У роботі представлена ​​рекомендована програма для роботи з обдарованими дітьми.
Структура та обсяг курсової роботи: курсова робота складається з вступу, 2 розділів з висновками, висновків, представлений список використаних джерел.
Глава 1. Психологія обдарованості
1.1 Поняття обдарованості, таланту і геніальності
Дуже часто, коли ми намагаємося пояснити, чому люди, що опинилися в однакових або майже однакових умовах, досягають різних успіхів, ми звертаємося до поняття здібності, вважаючи, що різницю в успіхах людей можна пояснити саме цим. Це ж поняття використовується і тоді, коли досліджуються причини швидкого засвоєння знань або придбання умінь і навичок одними людьми і довгого, навіть болісного навчання інших. p align="justify"> Зазвичай під здібностями розуміють такі індивідуальні особливості, які є умовами успішного виконання якої-небудь однієї або декількох діяльностей. Проте термін В«здібностіВ», незважаючи на його давнє і широке застосування в психології, багатьма авторами трактується неоднозначно [4, с.534]. p align="justify"> В.С.Юркевіч у своїй книзі В«Обдарована дитина ілюзії та реальністьВ» пропонує таке поняття здібностей: це способи виконання діяльності. Не окремі прийоми, а глобальні, фундаментальні способи. Чиї способи краще (з точки зору тієї ж самої діяльності), у того і вище здібності [5, с. 5]. p align="justify"> У вітчизняній психології експериментальні дослідження здібностей найчастіше будуються на підході, заснованому на твердженні про те, що здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але забезпечує їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання на практиці.
Найбільший внесок у його розвиток вніс відомий вітчизняний вчений Б. М. Теплов. Він виділив такі три основні ознаки поняття В«здатністьВ». По-перше, під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості, що відрі...
