іальних групах і набуття життєвого досвіду, засвоєння цінностей, норм і правил поведінки. Часто виділяють ряд стадій соціалізації:
. первинна, або рання, соціалізація (від народження до підліткового віку);
2. стадія індивідуалізації, характеризується прагненням індивіда виділити себе серед інших, критично осмислити суспільні норми поведінки;
. стадія інтеграції, відбиває бажання людини знайти своє місце в житті, В«влитисяВ» в суспільство;
. трудова стадія;
. Послетрудовая стадія.
Отклоняющееся, в тому числі протиправне, поведінка пов'язана з дефектами соціалізації:
. в організації виховання, що приводять до розвитку антигромадської орієнтації і асоціальної мотивації;
+2. в розумінні соціальних ролей, що приводять або до заперечення ролі, нерозумінню її соціальної значущості, або до ухилення від виконання ролі;
. в системі спілкування (звуження кола спілкування, спілкування в групі з поводженням, що відхиляється, неможливість задоволення потреб в емоційному контакті, самоствердженні і т.д.);
. індивідуального соціального досвіду, залежними від помилок у вихованні, специфіки спілкування (наприклад, в сім'ї), засвоєння норм асоціальної поведінки тощо;
. соціального контролю, залежними від недостатньої ефективності діяльності сім'ї, навчально-виховних та виробничих організацій, правоохоронних органів;
. в соціальній адаптації, що відображають, зокрема, процеси міграції та урбанізації.
Для розуміння позитивних і негативних ефектів соціалізації становить інтерес психосоціальна концепція розвитку особистості, запропонована відомим американським психологом М. Еріксоном. Ця концепція показує тісний зв'язок психіки індивіда та особливостей суспільства, в якому він живе. З перших років життя дитина орієнтований на включення себе в певну групу, поділ норм групи та її цінностей (В«групова ідентичністьВ» по Еріксону). Але, з іншого боку, у дитини формується і егоідентичності, тобто почуття особистісної стійкості і безперервності свого В«ЯВ». Дефекти ставлення до дитини з боку оточуючих призводять до негативних ефектів у формуванні його особистості. p align="justify"> Обов'язковому обліку в процесі соціалізації і формування особистості неповнолітнього підлягають кризи віку. Так, Л.С. Виготський виділяв криза новонароджених, одного року, трьох, семи і 13 років. Кризи новонародженого, трь...
