сті та конкурентоспроможності народного господарства, що робить його одним з найважливіших чинників національної безпеки і добробуту країни, благополуччя кожного громадянина. [3]
Потенціал освіти повинен бути повною мірою використаний для консолідації суспільства, збереження єдиного соціокультурного простору країни, подолання етно-національної напруженості і соціальних конфліктів на засадах пріоритету прав особистості, рівноправності національних культур і різних конфесій, обмеження соціальної нерівності .
Багатонаціональної російській школі мають проявити свою значущість в справі збереження і розвитку російської і рідної мов, формування російського самосвідомості та самоідентичності.
Оновлене освіта повинна зіграти ключову роль у збереженні нації, її генофонду, забезпеченні сталого, динамічного розвитку російського суспільства - суспільства з високим рівнем життя, цивільно-правової, професійної і побутової культурою. Належить повсюдно забезпечити рівний доступ молодих людей до повноцінного якісної освіти відповідно до їх інтересами і схильностями, незалежно від матеріального достатку сім'ї, місця проживання, національної приналежності та стану здоров'я. Необхідно використовувати всі можливості для соціального захисту дітей і підлітків, позбавлених піклування батьків.
Важливим завданням також є формування професійної еліти, виявлення та підтримка найбільш обдарованих, талановитих дітей та молоді. В умовах пріоритетної підтримки освіти з боку держави система освіти повинна забезпечити ефективне використання своїх ресурсів - людських, інформаційних, матеріальних, фінансових.
Стан російської системи освіти і необхідність її модернізації
Державно-політичні та соціально-економічні перетворення початку XXI століття мали істотний вплив на російську освіту, дозволивши реалізувати академічну автономію вищих навчальних закладів, забезпечити різноманіття освітніх установ і варіативності освітніх програм, розвиток багатонаціональної російської школи і недержавного сектора освіти. Ці процеси отримали своє відображення і закріплення в Законі Російської Федерації «Про освіту» і Федеральному законі «Про вищу і післявузівську професійну освіту».
Держава багато в чому пішло з освіти, яке змушене було зайнятися самовиживанням, значною мірою абстрагуючись від реальних потреб країни. У сучасних умовах освіту більш не може залишатися в стані внутрішньої замкнутості і самодостатності. Застаріле і переобтяжене зміст шкільної освіти не забезпечує випускникам загальноосвітньої школи фундаментальних знань, найважливіших складових стандарту освіти настав століття: математики та інформатики (включаючи вміння вести пошук і відбір інформації), російської та іноземних мов, базових соціальних і гуманітарних дисциплін (економіки, історії та права ).
Професійна освіта, в свою чергу, ще не здатне в належній мірі вирішити проблему «кадрового голоду», обумовленого новими вимогами до рівня кваліфікації працівників. Водночас багато випускників закладів професійної освіти не можуть знайти собі роботу, визначитися в сучасному економічному житті. В умовах економічного розшарування суспільства всі ці недоліки системи освіти посилилися нерівним доступом до якісної освіти в залежності від доходів родини.
У перехідн...
