евагу присвятити небудь корисної діяльності. У результаті надані самі собі діти закидають навчання, віддають вільний час вулиці, безцільному проведення часу.
Одночасно змінюється і характер взаємин з однолітками, з'являється потреба в спілкуванні з метою самоствердження, що в несприятливих умовах може призвести до різних форм поведінки, що відхиляється. У підлітка формується почуття дорослості, яке проявляється через прагнення до незалежності і самостійності, протест проти бажання дорослих «повчити» його [14].
Зовнішність для підлітка має дуже велике значення. Незвичайна зачіска, сережка, а то дві і три у вухах, рвані джинси, яскрава косметика та інші атрибути дають підлітку можливість відокремити себе від інших, утвердитися в групі дітей.
Підлітковий вік - один з найбільш складних періодів розвитку людини. Незважаючи на відносну короткочасність, він практично багато в чому визначає все подальше життя індивідуума. Його ще називають перехідним віком, тому що протягом цього періоду відбувається своєрідний перехід від дитинства до дорослості, від незрілості до зрілості, який пронизує всі сторони розвитку підлітка: анатомо-фізіологічна будова, інтелектуальне, моральне розвиток, а так само різноманітні види його діяльності.
У підлітковому віці серйозно змінюються умови життя і діяльності підлітка, що в свою чергу, призводить до перебудови психіки, появи нових форм взаємодії між однолітками. У підлітка змінюється суспільний статус, позиція, положення в колективі, йому починають пред'являтися більш серйозні вимоги з боку дорослих [9, с. 97].
У багатьох підлітків є явний дисонанс між фізичним і соціальним розвитком. Деякі боку психічного розвитку «не встигають» за прискореним фізичним розвитком, можуть зберігатися дитячі інтереси і нестійкість висловлювання емоцій, сугестивність, схильність чужому впливу, нерозвинене почуття відповідальності і обов'язку, химерно переплітаються з зовнішнього здавалося б «дорослістю» [10, с. 114].
Для повноцінного існування підліток потребує постійного опорі (середовищних факторів, внутрішніх умов) його прагненням до задоволення власних потреб, оскільки такий опір забезпечує феномен актуального самопочуття і створює можливості для розвитку. З іншого боку, подолання опору задоволення тієї чи іншої потреби завжди викликає напругу, що за відсутності відповідного емоційно-вольового ресурсу призводить до деструктивних ефектів: конфліктів, стресу, агресії, девиациям [10]. Від того, як відповідає підліток на пропоновані йому вимоги, які способи і стилі поведінки у нього проявляються і закріплюються, залежить розвиток особистості в підлітковий період і її подальші перспективи.
У психологічній літературі досить повно описаний криза підліткового віку; саме цей вік вважається психологами найбільш проблемним. У цьому віці діти менш передбачувані, вони частіше скоюють вчинки, що виходять за рамки суспільних норм. Таким чином, можна виділити характерні особливості підліткового віку: емоційна незрілість, недостатньо розвинене вміння контролювати власну поведінку, розміряти бажання і можливості в задоволенні своїх потреб, підвищена сугестивність, бажання самоствердитися і стати дорослим [36].
Основним психологічним новоутворенням в підлітковому віці стає розвиток у підлітка особливого почуття дорослості, як ін...
