му що куди піти і що робити вирішує дорослий.
Дорослий сам вибирає правила спілкування з дитиною. Перебуваючи в дитячому садку в компанії однолітків і спілкуючись з ними, дитина
спілкується з однолітками за загальними правилами. Серед однолітків він знаходить собі товаришів рівних за інтелектом, силі, дітей зі схожими інтересами. Разом вони вибирають правила гри, вчаться узгоджувати і прислухатися до вимогам інших дітей.
До того ж, батькам не так часто, як дитині, хочеться грати в дитячі ігри, як потрібно це дитині. Зі однолітками дитина грає частіше. Його однолітки, як і він, так само сповнені сил і енергії, тому дитині в їх компанії грати набагато цікавіше, ніж з швидко стомлює дорослим.
За допомогою гри дитина розвиває комунікативні навички, вчитися підкорятися і виконувати правила інших, вчитися рахуватися з чужою думкою. Але спілкуватися з ровесниками важче, ніж з близьким дорослим. Дорослий вгадує почуття і бажання своєї дитини а однолітки ж погано розуміють і формулюють навіть власні почуття і бажання. Тому маленькі діти часто сваряться між собою. Вони не вміють знайомитися, не знають, як звернутися до іншого дитині, коли і як треба відмовити. Всім цим правилам дитина легко навчається в дитячому садку. Вихователі в легкій ненав'язливій формі допомагають розвинути дитині основні якості спілкування:
В· Ділові (інша людина як партнер по спільній діяльності),
В· Пізнавальні (інша людина як джерело інформації),
В· Особистісні (інтерес до іншої людини як до особистості). p> (За М. І. Лісіна.)
Дуже часто дорослі, спостерігаючи за тим як важко налагодити дитині спілкування з однолітками, приймають рішення не віддавати дитину в дитячий сад. Але рано чи пізно дитині доведеться зіткнутися з цією проблемою. І чим раніше він її вирішить, тим легше йому буде спілкуватися з однолітками в майбутньому.
Висновок
У даній роботі була зроблена спроба коротко розповісти про роль дитячого садка в розвитку дошкільника. Ми розглянули основні проблеми державних дошкільних закладів г . Москви: значне зменшення муніципальних дитячих садків, зниження кількості педагогічних кадрів, недостатнє забезпечення населення такими установами, зниження престижності професії вихователя та дитячих садків у цілому.
Так само ми спробували детальніше розповісти про роль вихователя у навчальному процесі, про вплив колективу на розвиток дитини.
У цілому можна зробити висновок, що знаходження дитини в дитячому саду позитивно позначається на його розвитку, і що дитячий сад є найприйнятнішою середовищем для отримання знань і умінь.
Але щоб дати більш розкрите опис ситуації що склалася в дитячий садах на даний момент, потрібно провести більш детальне
Список літератури
1.В.С.Собкін, Е.М.Маріч, В«Соціологія сімейного виховання.В», М., 2002 р., 247 с. 2.Поліванова К.Н. В«Психологія вікових кризВ» М, 2003, 3.Е.О.Смірнова, В«Дитяча психологія В», М, 2003 г.368 с.
4.ЕльконінД.Б. В»Дитяча психологія В»М, 1960р.
5.ЛеонтьевА.Н. В»Психічне розвиток дитини в дошкільному віці В», М, 1948
6.Л.С.Виготскій В«Дитяча психологія В»М, 1984,433 с.
7.В.С.Собкін, П.С. Пісарський В«Типи регіональних освітніх ситуацій
в Російській Федерації В»М , 1998,96 с. br/>
