учні прагнуть висловити думки «своїми словами», вони з бажанням виконують завдання, виявляють цікавість до досліджуваного матеріалу, у молодших школярів пропадає страх перед комп'ютером, і що не мало важливо, сприймають комп'ютер не як засіб гри. Навчаються протягом уроку і при підготовці вчаться самостійно працювати з навчальною, довідковою та іншою літературою. У них з'являється зацікавленість і бажання виконувати додаткові завдання.
У процесі ознайомлення з навколишнім світом досить легко створити ситуації подиву, питання, припущення, передбачення, які стають основою для появи мотиву отримання знань, набувають особливого значення у розвитку логічного мислення і зв'язного мовлення.
Постійно спостерігаючи явища навколишнього світу і перебуваючи у взаємодії з його предметами та об'єктами, молодший школяр набуває не тільки великий чуттєвий досвід, у нього розвиваються вміння аналізувати, встановлювати зв'язки і залежності, класифікувати, порівнювати, узагальнювати спостережуване, робити висновки-то є, він вчиться бути учнем, він вчиться вчитися.
Застосування нових технологій змінює процес засвоєння знань, але ефективність навчання в цьому випадку досягається тільки при систематичній роботі. Систематичність у використанні мультимедійних презентацій на уроках створює додаткові умови для збагачення особистості кожного учня. Екранне зображення стає для нього настільки ж звичайним, звичним явищем, як робота з підручником. Причому, розумне використання в різних навчальних ситуаціях, на різних етапах уроку, з різними цілями розширює творчі здібності дітей, їх пізнавальну активність.
Методика використання сучасних освітніх технологій на уроках «Навколишній світ» та позакласних заходах спрямована на формування пізнавальної, соціально-комунікативної, особистісно-світоглядної компетентності учнів. Практика показує, що вивчення природничих дисциплін з використанням комп'ютерних програм має чимало переваг перед традиційними методами навчання.
Сьогодні кожен вчитель веде пошук методів і засобів, які активізують пізнавальну діяльність школярів. Комп'ютеризація навчання дає можливість створювати методичні основи альтернативних форм навчального процесу, реалізовувати диференціацію та індивідуалізацію навчання, інтенсифікацію самостійної роботи учнів, підвищення пізнавальної активності і мотивації.
В основі освітнього процесу повинна лежати ціннісно-мотиваційна діяльність учнів. Учні повинні постійно перебувати в ситуації вибору, пошуку, міркування. З цією метою застосовують різноманітні методи і прийоми: пошуково-дослідницькі (при якій учень сам ставить цілі, вибирає шляхи і способи виконання завдань, коригує, переосмислює досліджуваний матеріал), методи діалогічного спілкування (бесіди, дискусії, групові роботи). Також використовую ефективні прийоми створення ситуації несподіваного, захоплюючого, коли самі учнів стають в ролі літописців, репортерів, редакторів, перекладачів або слідопитів.
Відповідно до вимоги часу, враховуючи величезний інтерес учнів до комп'ютерних технологій, використовуючи інформаційні технології для проведення уроків навколишнього світу і позакласних заходів.
Переваги проведення уроків із застосуванням інформаційних технологій такі:
організація уроку більш чітка, темп проведення уроку висо...
