заходів.
3. Лабораторія толерантності.
Модульні програми переслідують такі цілі: формування толерантних установок навчаються, організація курсової підготовки класних керівників та батьків, створення програми з навчання керівників освітніх установ, вчителів-предметників, класних керівників.
Система заходів, що забезпечують ефективність виховання толерантності, включає чотири напрямки:
1. Удосконалення змісту, форм, засобів виховання толерантності на регіональному, муніципальному рівнях, в освітніх установах.
2. Підвищення кваліфікації методистів органів управління освітою, керівників освітніх закладів та їх заступників, керівників методичних об'єднань, вчителів-предметників та класних керівників.
3. Форми організації роботи з учнями.
Ми також вважаємо, що сформована в освітніх установах система заходів щодо формування толерантності має стати системою традицій. У школах Чувашії подібна діяльність здійснюється в рамках різних проектів [8]. Однак цього явно недостатньо. Так, наприклад, на щорічний республіканський конкурс проектів з формування толерантності представляють матеріали близько 10% освітніх установ від загального їх числа. Решта 90% установ воліють не замислюватися над цими питаннями.
В останні роки стає традиційним проведення 16 листопада днів толерантності. Найбільш поширеними формами позанавчальної роботи з виховання толерантності є творчі заходи: фестивалі культур, свята і конкурси, бесіди на класних годинах, дослідницькі проекти. Менш поширені зустрічі з представниками діаспор, круглі столи, тренінги, конференції.
4. Просвітницька робота з батьками здійснюється через організацію курсів тематичних зібрань, лекторіїв, конкурсів та інших заходів.
Виправдовує себе створення на базі закладу вищої професійної освіти лабораторії толерантності, яка надає методичну допомогу педагогічному корпусу регіону. У рамках лабораторії є банк даних програм, тренінгів, ігор, концентруються дані моніторингових досліджень. Завдання лабораторії вироблення відповідних рекомендацій, коректування модульних програм, консультування муніципальних методистів з виховної роботи в питаннях вибору найбільш ефективних форм і методів.
Третій блок регіональної моделі нормативна база. Вся система діяльності з виховання толерантності в сучасному суспільстві повинна грунтуватися на нормативно-правовій базі це концепція формування толерантності, регіональна цільова програма, критерії рівня сформованості толерантності, методичні рекомендації педагогам і батькам.
Пропонована модель, на наш погляд, повинна стати можливим каталізатором в питаннях формування толерантності в шкільному віці, і зокрема у старших школярів.
У своїй дослідно-експериментальній роботі ми спиралися на розроблені нашими педагогами концепції та програми виховання толерантності в освітніх установах. Результати дослідження показали, що на даному етапі розвитку нашого суспільства під толерантним поведінкою поки розуміється якась декларована норма і практично відсутній педагогічна толерантність в освітніх закладах, в сім'ї, в самому суспільстві в цілому. У педагогічній діяльності переважає авторитарний стиль, менш виражено вільне висловлювання своєї думк...
