морального освіти, переконання. Безпосередньо під час занять фізичними вправами специфіка цього процесу зобов'язує шукати особливо ємні і лаконічні форми виховного впливу словом. Розгорнуті бесіди та диспути на етичні теми, грунтовний розбір минулих навчальних або спортивно-тренувальних занять і змагань з чіткою оцінкою виникли в них етичних ситуацій, інші спеціальні форми морального освіти і переконання повинні складати невід'ємні ланки системи виховної роботи фахівця фізичного виховання.
Дуже велике виховне значення яскравого морального прикладу, у тому числі прикладу високого прояву моральних і вольових якостей кращими нашими спортсменами як у змаганнях, так і в творчій праці. Такі приклади особливо сильно впливають на моральні уявлення і почуття, викликають потребу етично спрямованого наслідування. Коли мова йде про виховання через приклад, то мається на увазі і особистий приклад самого вихователя
Виключно великі можливості, наявні у фізичному вихованні для формування твердих етичних норм і навичок поведінки через вправу, привчання. Специфіка фізкультурної та спортивної діяльності така, що вона неминуче ставить займаються перед необхідністю постійно і твердо дотримуватися практичні поведінкові норми і виробляти відповідні риси поведінки. У напружених, емоційно насичених ситуаціях спортивних змагань виявляються і випробовуються на міцність навички поведінки і пов'язані з ними риси особистості.
З одного боку, правильно організоване фізичне виховання сприяє формуванню позитивних рис морального обличчя людини. З іншого боку, від рівня вихованості займаються, їх організованості, дисциплінованості, наполегливості, волі та інших рис характеру залежить ефективність занять з фізичного виховання
Розумове виховання. В аспекті завдань розумового виховання при використанні змагального методу передбачається:
1) збагачення спеціальними знаннями, що відносяться до сфери фізичної культури, спорту; систематичне розширення та поглиблення їх, формування на цій основі осмисленого ставлення до фізкультурної, спортивної діяльності, сприяння формуванню наукового світогляду - спостереження за технікою виконання суперника, накопичення спортивного досвіду;
2) розвиток пізнавальних здібностей, якостей розуму, сприяння творчим проявам особистості, в тому числі в самопізнанні й самовихованні засобами фізичної культури, спорту - аналіз та узагальнення виступу в змагальний період, критична оцінка та аналіз рухових дій
Взаємозв'язок фізичного виховання з розумовим проявляється безпосередньо і опосередковано. Безпосередній зв'язок полягає в тому, що в процесі фізичного виховання виявляється прямий вплив на розвиток розумових здібностей займаються. На заняттях постійно виникають пізнавальні ситуації, пов'язані з заволодінням технікою фізичних вправ, її вдосконаленням, оволодінням прийомами практичних дій та інше. Педагог навмисно створює на заняттях пізнавальні та проблемні ситуації різного ступеня складності. Займаються повинні самі приймати рішення, діяти активно і творчо підходити до вирішення поставлених перед ними завдань.
Опосередкована зв'язок полягає в тому, що зміцнення здоров'я, розвиток фізичних сил у процесі фізичного виховання складають необхідна умова для нормального розумового розвитку дітей. В результаті оздоровчих завдань фізичного...
