виховання підвищується загальна життєдіяльність організму, що веде до великої продуктивності в розумової діяльності.
Передаючи знання безпосередньо в рамках занять фізичними вправами, викладач користується своєрідними методами - лаконічне пояснення, інструктування, супровідні пояснення по ходу виконання рухових завдань, оперативний розбір результатів їх виконання та інші. Також необхідні загальні форми і методи розумового освіти, що доповнюють процес фізичного виховання, а саме, розгорнуті повідомлення лекційного типу, евристичні бесіди, перегляди навчальних кінофільмів, самостійна робота зі спеціальною літературою.
Поряд з цим необхідно всіляко оптимізувати пізнавальні процеси безпосередньо по ходу занять фізичними вправами. Цьому сприяють спеціальні методи і прийоми активізації розумових операцій: методи наочного і логічного виділення «опорних точок», моделювання параметрів рухів на макетах і за допомогою інших технічних засобів, прийоми взаємонавчання, ігровий і змагальний методи. Об'єднуючу ж основу приватних шляхів активізації розумових операцій повинна скласти система поступово ускладнюються завдань евристичного характеру, тобто завдань, пов'язаних хоча б з елементами пошуку нового і самостійними творчими проявами.
Естетичне виховання. Заняття фізичними вправами створюють сприятливі умови для естетичного виховання. У процесі занять формується гарна постава, здійснюється гармонійний розвиток форм статури, виховується розуміння краси і витонченості рухів. Все це допомагає вихованню естетичних почуттів, смаків і уявлень, сприяє прояву позитивних емоцій, життєрадісності, оптимізму.
Зв'язок фізичного та естетичного виховання заснована на єдності їх мети - формуванні людини, а фізична досконалість становить частина естетичного ідеалу.
Основні завдання естетичного виховання при використанні змагального методу:
1) виховувати здатність чуйно сприймати, глибоко відчувати і правильно оцінювати красу в сфері фізичної культури, спорту та в інших областях її прояву; формувати естетично зріле прагнення до фізичної досконалості;
2) формувати естетику поведінки і міжлюдських відносин у змагальній діяльності; виробляти активну позицію в утвердженні прекрасного, непримиренність до потворного в будь-яких його проявах.
Істотно, що естетичні цінності фізичної культури не зводяться лише до зовнішніх проявів тілесної краси або краси рухів, а визначаються найбільше тим, що органічне прилучення до фізичної культури веде до повноцінного здоров'ю, наближає до фізичної досконалості і в зв'язку з цим сприяє досягненню ідеалу всебічного гармонійного розвитку особистості. Гарне здоров'я - одна з найбільших естетичних цінностей, перша передумова відчуття радості і краси життя. З втратою здоров'я губляться в тій чи іншій мірі краса людини і його естетичне сприйняття.
Все сказане характеризує великі можливості для вирішення завдань естетичного виховання у процесі фізичного виховання. Для реалізації їх потрібна відповідна естетична спрямованість у застосуванні засобів і методів педагогічного впливу. Це досягається вмілим використанням естетичних властивостей, об'єктивно властивих явищам фізичної культури, спрямованим підкресленням цих властивостей, концентрацією на них уваги виховуються.
Вольове в...
