ті дитини від будь-яких інтелектуальних занять.
. Батьки доручає визначення здібностей і розвиток їх в дитині спеціально підготовленим людям. Послуг такого роду пропонується зараз дуже багато. Це і групи розвитку для дошкільнят, і групи підготовки до школи, і всілякі спеціалізовані класи в школах. Зрозуміло, при хорошому рівні таких послуг користь для дитини безсумнівна. Але за умови, що батьки не збираються повністю перекласти турботи про його розвиток на плечі фахівців.
. Батьки не прагнуть тотально контролювати розвиток здібностей дитини, зате надають йому можливості для вибору і намагаються підібрати гарну школу. Найголовніше в таких сім'ях - атмосфера яскравих пізнавальних інтересів самих батьків. Вони самі постійно захоплені якоюсь справою, багато читають, в телепрограмах вибирають пізнавальні передачі, намагаються відвідати нову виставку, не нав'язуючи все це дитині, але надаючи йому можливість самому знайти відповідне заняття. Як виявилося, така стратегія саморозвитку - найефективніша.
Чи добре бути обдарованим?
Звичайно, розвиток дитини не може обмежуватися тільки сім'єю. Рано чи пізно обдароване чадо піде в школу. Далеко не всякий вид обдарованості має відношення до школи і знаходить там умови для розвитку. Наприклад, так звана соціальна (лідерська) обдарованість зі зрозумілих причин не завжди заохочується педагогами, та й батьками. Вони просто не знають, що робити з такими дітьми.
Рано що обдарованість в галузі мистецтв (музична, художня, акторська) або у спорті до школі теж, мабуть, прямого відношення не має. Часто така дитина почувається у школі не дуже затишно: через постійну зайнятість він менше спілкується з однокласниками, нерідко пропускає заняття у зв'язку з концертами або змаганнями. У таких дітей часто виникають емоційні проблеми через високу конкуренцію з іншими дітьми у своїй «спеціальності».
Для успіху в загальноосвітній школі важливі інші типи обдарованості.
Є діти з яскраво вираженою здатністю вчитися, засвоювати пропонований їм навчальний матеріал. Причому проявляють таку здатність незалежно від труднощі предмета і власних інтересів. Це так звана академічна обдарованість. У дітей з цим видом обдарованості шкільне життя значно легше, їх успіхи радують батьків. А згодом їм простіше отримати хорошу спеціальність і добитися успіхів у роботі. Прийнято вважати, що якихось особливих висот такі діти зазвичай не досягають.
Інших школярів відрізняє особлива інтелектуальна обдарованість, вміння мислити, порівнювати, виділяти головне, робити самостійні висновки, прогнозувати і т.д. Але, на жаль, успіхи таких дітей найчастіше залежать від їх ставлення, інтересу до предмета і його викладачу. Вони можуть вчитися нерівно (то «п'ять», то «два»): блискуче по одному предмету і так собі по іншому.
Особливий вид обдарованості - творча обдарованість. Маються на увазі не тільки здібності до образотворчої, музичної чи літературної діяльності. Творча обдарованість - це, насамперед, нестандартне сприйняття світу, оригінальність мислення, насичена емоційне життя.
Як живеться обдарованим дітям у школі?
Нітрохи не легше, ніж будь-якому іншому дитині. При цьому у дітей з конкретним видом обдарованості і проблеми адаптації можуть бути рі...
