зними. Мабуть, найлегше в школі адаптуються «академічно обдаровані». Вони радують своїми успіхами батьків і вчителів. У них немає і особливих проблем у спілкуванні з однолітками - завжди готові щось роз'яснити, допомогти, навіть «дати списати». І позашкільні їхні інтереси зазвичай не відрізняються від інтересів однокласників.
До «інтелектуалам» у школах ставляться поблажливо. Захоплюються їх здібностями в області (наприклад, фізики чи математики) і прощають часом повну неуспішність у чомусь іншому (наприклад, безграмотність у листі). Нерідко вони радують школу своїми блискучими успіхами на олімпіадах різного рівня. Ці діти часто настільки поглинені своїми інтелектуальними захопленнями, що особливої ??потреби в увазі з боку однокласників не відчувають. Хоча можуть мати і досить стійкі виборчі прихильності (наприклад, серед шанувальників свого «таланту»).
Спортивні та музичні здібності у дітей виявляються досить рано. Якщо такі школярі досягають дуже високих результатів у своїй галузі, у звичайній масовій школі вони майже перестають бувати в силу своєї зайнятості. Однокласникам та вчителям залишається захоплюватися їх досягненнями здалеку. Емоційне неблагополуччя такі діти нерідко відчувають через високу конкуренцію у своїй «професійній» середовищі.
Деякі психологи вважають, що творчо обдаровані діти у звичайній школі не отримують належного розуміння з боку дорослих і однолітків, піддаються глузуванням і мало не цькуванню. Стало бути, вихід у тому, щоб поміщати їх у спеціальні школи для обдарованих.
Не всі фахівці згодні з цією точкою зору. Якщо дитина талановита, це не означає автоматично, що він буде некомпетентний в спілкуванні з однолітками. Іноді такі діти проявляють зарозумілість по відношенню до оточуючих дітям («Про що з ними говорити?") Або до своїх вчителів («Чому вони мене можуть навчити?"). У цьому випадку проблеми в спілкуванні виникатимуть. Але це швидше витрати сімейного виховання, а зовсім не атрибут творчої обдарованості. Найчастіше діти з художніми, артистичними, поетичними здібностями користуються заслуженим захопленням у своєму рідному класі, популярністю в школі і всілякою підтримкою з боку педагогів.
Як розпізнати обдарованість дитини?
У всіх обдарованих дітей чітко виражена пошукова потреба. Вони відчувають яскраві, насичені емоції при занятті певною роботою. Ще їх відрізняє надзвичайна цілеспрямованість, здатність до тривалої концентрації уваги, вміння керувати своєю діяльністю (у певній галузі).
Обдарованість інтелектуальна і обдарованість творча не пов'язані між собою безпосередньо. Відомий дослідник в області творчих здібностей Е. Торренс казав, що якби ми виявляли обдарованих дітей на основі тестів інтелекту, то ми б відсіяли 70 відсотків найбільш творчих з них.
В якій області обдарована дитина проявить себе? Про це можна судити за спостереженнями або результатами спеціальних тестів. Але не варто нав'язувати йому результати своїх спостережень або випробувань. Краще надати умови для широкого прояву його можливостей.
Обдарована дитина - це дитина, яка виділяється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями (або має внутрішні передумови для таких досягнень) в тому чи іншому виді діяльності.
3. Методи роботи
