ності навчального процесу;
- роботи з проблемними підлітками;
- організації позакласної роботи, групової взаємодії та згуртованості в групі.
1.5 Дослідження динаміки розвитку інтелектуальних здібностей.
2. Розвивальне напрямок. p> 2.1. Психологічна робота з учнями:
- групові розвиваючі заняття з учнями в контексті психолого-педагогічного супроводу навчального процесу;
- з розвитку пізнавальних процесів (пам'яті, уваги, мислення, відчуттів, уяви);
- групові психологічні тренінги для учнів;
- індивідуальні та групові корекційно-розвиваючі заняття з учнями, котрі відчувають труднощі в засвоєнні навчальної програми, а також з поведінковими проблемами;
- психологічні тренінги для підлітків.
2.2. Психологічний супровід педагогів:
- лекції та семінари;
- групові психологічні тренінги тематичні виступи та доповіді на педрадах;
- експертна робота з педагогами.
2.3. Психологічний супровід батьків:
- тематичні виступи на батьківських зборах;
- індивідуальні та групові консультації батьків з розширення адаптивних можливостей підлітка; p> - дитячо-батьківські розвиваючі заняття (за запитами батьків);
- підвищення психолого-педагогічної культури батьків і педагогів.
2.4. Допомога підліткам психологічно підготуватися до іспитів. p> 2. ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИКИ
Заходи, що проводяться студентом
Терміни
Результат
Установча конференція в ОУ. Вивчення розкладу дзвінків. p> Знайомство з навчальним закладом: з його структурою, організацією роботи його співробітників, зі складом академічної групи, до якої прикріплений в якості класного керівника. p> Вивчення нормативної документації: перспективного плану роботи педагога спеціальної дисципліни, класного керівника, календарно-тематичних планів, графіка роботи педагогів. p> Знайомство з планами роботи психолога на період, збігається з періодом практики. p> Розробка індивідуального плану моєї роботи, визначення класу і педагога для спостереження, соціометричного дослідження.
Знайомство з класним керівником, в чиєму класі буде проводитися соціометричне дослідження
Вивчення педагогічного процесу та специфіки виховно-освітніх завдань групи залежно від функціонуючої програми.
Аналіз власної діяльності, підготовка до проведення діагностичних обстежень та занять.
1 тиждень
Намічений план проходження практики
Організація педагогічного процесу в групі (проведення режимних моментів, занять і т.д.).
Відвідування занять аналізованого класу.
Присутність на заняттях, для спостереження за манерою спілкування, порядком організації психологічних занять. p> Вивчення рівня вихованості учнів і планування виховної роботи на період практики в закріпленому колективі.
Збір фактичного матеріалу для експериментальної частини.
Проведення соціометричного дослідження учня
Аналіз власної діяльності.
2 тиждень
Індивідуальний і
календарний плани роботи
Конспекти занять, заходів
Психологічна характеристика на учня
Продовження спостереження навчальних занять, виховних заходів, а також здійснення подальшого вивчення учнів яку курує групи.
Організація педагогічного процесу в групі
Проведення занять.
Проведення соціометричного дослідження групи
Проведення дозвіллєвих заходів.
Виконання завдань по приватним методиками.
Аналіз власної діяльності.
3 тиждень
Індивідуальний і
календарний плани роботи
Конспекти занять і дозвіллєвих заходів
Психологічна характеристика на групу
Проведення занять
Знайомство з педагогом, чию діяльність вирішено аналізувати. p> Відвідування уроку педагога для аналізу його діяльності.
Аналіз власної діяльності
Заповнення щоденника практики
Підведення підсумків практики з керівником практики.
Представлення виконаних завдань до захисту.
4 тиждень
Конспекти занять.
Індивідуальний і календарний плани роботи
План-схема аналізу та звіт роботи педагога
3. РЕЗУЛЬТАТИ ЗАВДАНЬ ПРАКТИКИ
3.1 ознайомлювальних-адаптационное
Практика проводилася на базі КГБОУ НВО ПУ № 39 м. Зеленогірська, яке протягом десятків років готує фахівців будівельних, робітників та інших масових спе...
