ендації для вихователів та батьків з організації адаптації дітей раннього віку до дошкільної установи.
У роботі за основу взята гіпотеза: ми припускаємо, що вивчення психолого-педагогічних умов адаптації дітей раннього віку до умов дитячого садка суттєво впливають на їх соціальну адаптацію до умов дитячого садка.
Теоретико-методологічні основою при написанні даної роботи з'явилися:
· - дослідження з адаптації дітей раннього віку до умов ДОП (В.Н. Бєлкіна, Н.Д. Вавилова, В.Н. Гуров, Є.В. Жердєва, О.Г. Заводчікова, Н.В. Кірюхіна, К.Л. Печора, Теплюк С., Р.В. Тонкова-Ямпільська);
· - дослідження про взаємодію дитячого саду і сім'ї (Є.П. Арнаутова, Т.А. Даніліна, О.Л. Звєрєва, Т.В. Кротова, Т.А. Куликова та ін );
· - дослідження в галузі діагностики адаптації дітей раннього віку (Н.М. Аксаріна, К.Д. Губерт, Г.В. Пантюхіна, К.Л. Печора).
Практична значущість дослідження полягає в розробці методичних рекомендацій для батьків та вихователів з адаптації дітей раннього віку до умов дитячого дошкільного закладу. Дані матеріали можуть бути використані при діагностиці адаптації дітей до умов ДОП.
Робота проводилася поетапно:
. Теоретичні дослідження науково - практичної та методичної літератури з теми цієї роботи.
. Первинна діагностика (в період вступу дитини до дошкільна освітня установа).
. Профілактична та корекційна робота психолога з дітьми, батьками, вихователями.
. Контрольна діагностика (повторна) - через три місяці відвідування дитиною дошкільного навчального закладу.
Дослідження проводилося одночасно в двох напрямках: перше - характеристика батьками стану своїх дітей переважно в сім'ї (анкети для батьків); друге - оцінка вихователями стану дітей в період адаптації до умов дитячого садка (так звані «Карти спостережень»).
Батькам пропонувалася анкета, в якій вони оцінюють психологічно-емоційну напругу, стан тривожності у дитини і ступінь спілкування з однолітками.
У процесі дослідження, вихователі заповнювали «Карту спостережень», що дозволяє оцінити психологічно-емоційний стан дітей на початку періоду адаптації і через три місяці після початку відвідування ними дитячого саду.
Потім проводилася психопрофілактична і корекційна робота з вирішення проблем, що виникли в початковому періоді адаптації дітей до умов дошкільного навчального закладу.
У дослідженні брали участь 32 дитини - вихованці молодшої - ясельної групи «Яблунька», з них вісімнадцять хлопчиків і чотирнадцять дівчаток, віком від 1 року 6 місяців до 3 років. У дослідженні брали участь діти першої та другої підгрупи по 16 чоловік у кожній.
База проведення дослідження: дитячий садок № 318 м. Єкатеринбург.
Глава 1. Психолого-педагогічні основи адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу
1.1 Структура процесу адаптації
Адаптацію в умовах дошкільного закладу потрібно розглядати, як процес входження дитини в нову для нього середовище і хворобливого звикання до її умов.
Для успішної адаптації дитини...
