агальні
мовні навички
1. Вироблення чіткого, координованого руху органів мовного апарату.
2. Навчання дітей короткому і безшумному вдиху (НЕ піднімаючи плечі), спокійного і плавного видиху (Не надуваючи щоки).
3. Робота з формування діафрагмального дихання. p> 4. Робота над м'якою атакою голосу. Вироблення у дітей вміння користуватися гучним і тихим голосом.
Звуковимову
1. Розробка мовного апарату, підготовка до постановці звуків (проведення загальної та спеціальної артикуляційної гімнастики).
2. Уточнення вимови голосних звуків і найбільш легких приголосних звуків [M] - [M '], [Б] - [Б '], [Д] - [Д'], [H] - [H '], [B] - [B '], [Y] - [Г '], [П] - [П'], [T] - [T '], [Ф] - [Ф '], [K] - [K'], [X] - [X ']. p> 3. Постановка і початкове закріплення неправильно вимовних і відсутніх у вимові дітей звуків (Індивідуальна робота). /Td>
Складова структура слова
1. Робота над короткими словами зі збігом приголосних на початку і в кінці слова (міст).
2. Робота над двоскладовими словами без збігу приголосних (муха, будиночок).
3. Робота над трискладових словами без збігу приголосних (малина, волошка).
Мовний аналіз
і синтез
1. Розвиток слухового уваги на матеріалі немовних звуків (звучать іграшки, удари).
2. Знайомство з голосними звуками: [A], [O], [У], [І], [И]. p> 3. Аналіз і синтез звукосполучень з 2 - 3 голосних звуків (ау, уа, Оуе та ін.)
4. Виділення гласного на початку слова (Ганна), наприкінці слова (пила), в середині односкладових слів (куля, бик, стіл і т. п.).
5. Підбір слів на задані звуки. p> 6. Знайомство з приголосними звуками: [M] - [M '], [Б] - [Б '], [Д] - [Д'], [H] - [H '], [П] - [П '], [T] - [T'], [K] - [K '], [X] - [X '], [C] - [C '], [З] - [З ']. p> 7. Виділення вивчених приголосних звуків із слова (Початок, кінець, середина). p> 8. Знайомство з поняттями В«голосний звукВ» і В«приголосний звук В»,В« звук В»іВ« літера В»,В« твердий згоден звук В»іВ« м'який приголосний звук В», В«ДзвінкийВ» і В«глухийВ». p> 9. Аналіз зворотних і прямих складів з вивченими звуками (ом, мо тощо).
10. Повний звуковий аналіз і синтез трехзвукових слів з вивченими звуками (верба, мак тощо)
11. Знайомство з буквами: А, ПРО, У, Е, І, И, М, Б, Д, Н, П, Т, К, Х.
12. Викладання з букв, читання прямих і зворотних складів з вивченими буквами. /Td>
Граматичний лад мови
1. Відпрацювання відмінкових закінчень іменників однини.
2. Перетворення іменників в називному відмінку однини в множину.
3. Узгодження дієслів з іменниками єдиного і множини.
4. Узгодження іменників з прикметниками в роді, числі, відмінку.
5. Узгодження іменників з присвійними займенниками: мій, моя, моє, мої.
6. Освіта іменників з зменшувально-пестливих суфіксами за темою В«Овочі, фруктиВ» і т. п.
7. Узгодження числівників дві і п'ять із іменниками. /Td>
Лексика
Розширення та уточнення словника з темами:
1. В«ХлібВ», В«ОсіньВ» (дерева), В«ОсіньВ» (гриби, ягоди), В«ОвочіВ». p> 2. В«ФруктиВ», В«Птахи і комахи восениВ», В«Дикі тварини восени В»,В« Пізня осінь В».
3. В«Наше тіло, обличчяВ», В«Одяг, взуттяВ», «ѳм'яВ», В«ІграшкиВ». /Td>
Зв'язкова мова
1. Складання простих поширених пропозицій. p> 2. Навчання вмінню ставити запитання і відповідати на питання повним відповіддю.
3. Навчання складання описових розповідей. p> 4. Робота над діалогічної промовою (з використанням літературних творів).
5. Навчання переказу невеликих оповідань і казок (Дослівний і вільний переказ). /Td>
Дрібна моторика
1. Робота з розвитку пальчикової моторики. p> 2. Обведення, зафарбування і штрихування за трафаретами (За лексичним темами I періоду).
3. Складання фігур, візерунків з елементів (на зразком).
4. Робота з шнуруванням і дрібної мозаїкою. p> 5. Друкування пройдених літер у зошитах. /Td>
II період навчання
(грудень, січень, лютий)
корекційно-логопедична робота
Загальні
мовні навички
1. Продовжити роботу над диханням, голосом, темпом і ритмом мови у всіх дітей.
2. Познайомити з усіма видами інтонації: оповідної, питальній, восклицательной. /Td>
Звуковимову
1. Продовжити роботу по постановці неправильно вимовних і відсутніх у мові дітей звуків (індивідуальна робота).
2. ...
