ти свій фізичний і нервово-психічний стан, необхідні для самоврядування цими станами;
вчиться приймати рішення і керувати собою.
Саме цим завданням і може використовуватися комп'ютерна гра, побудована на принципі рефлексії. Комп'ютерна гра, побудована на принципі РІ, найбільш повно відповідає цим вимогам.
2.Двухетапная процедура організації навчання малої групи фахівців
Відомо, що більшість професійних навичок, необхідних для виконання більшості управлінських завдань, потрібні досить прості моторні руху, послідовності яких формують м'язові синергії та стереотипні програми поведінки у відповідь на сенсорне вплив. Для тренування таких навичок легко пристосувати методики вимірювань часу сенсомоторних реакцій на деякі тестові впливу тієї чи іншої модальності [9]. Отже, залишається тільки підібрати певний алфавіт інформаційних тестів і вибрати певний тип сенсомоторної реакції. Причому ці два набори - набори тестів і реакцій - є загальними для будь-якої подальшої роботи СО. Такі набори виявляються досить представницькими, щоб забезпечити практично освоєння будь-яких робочих навичок. Таким чином, в програмах підготовки фахівців слід передбачити перший етап навчання, пов'язаний з освоєнням робочих навичок за допомогою досить простих методичних прийомів і технічних засобів і не потребує використання для цього дорогої техніки. Наступний етап навчання вже може бути орієнтований на майбутню професійну роботу, коли навчається працює з більш складними макетами установок або працює безпосередньо на передбачуваному робочому місці.
Розглянутий підхід до організації навчання дозволяє представити весь процес навчання незалежно від подальшого профілю роботи СО у вигляді послідовності двох етапів. На перовому етапі освоюються навики по сприйняттю інформаційних впливів і моторних рухів у відповідь на вплив, а на другому - здійснюється професійна частина навчання СО з урахуванням майбутнього місця його конкретної роботи.
Як інформаційних впливів можуть бути використані різні тести, стимулюючі сенсорні системи людини: зорову, слухову або тактильну. Можливе використання й інші сенсорних сигналів, проте в техніці відсутні дані про можливі надійно верифікованих впливів, окрім вже вказаних.
3.Трехкомпонентная структура рефлексивної гри
Розробка методик БРІ пов'язана з вирішенням декількох проблем:
вибір сюжету (змісту завдання);
зав'язка сюжету з активними реакціями СО на нього - вибір тестової реакції і керівного принципу;
визначення напряму розвитку сюжету (він повинен бути динамічним і містити кілька альтернативних шляхів розвитку);
вибір стратегії гри і способу передачі рішень в комп'ютер і т.д.
Тут під тестової реакцією розуміється дія ЧО у відповідь на сенсорне вплив, а під керівним принципом - правило, яким користується ЧО при виборі тієї або іншої дії. Наприклад, в якості тестової реакції можуть бути фіксація моменту збігу тестового зображення з заздалегідь обумовленими станами, супровід переміщаються деталей зображення за допомогою курсору, зміна параметрів або знаходження певного фрагмента і т. п. Як керівного принципу (правила) невідповідність тестового зображенн...
