а праця вирішуються питання виховання працьовитості у дітей.
Доручення - це завдання, які вихователь епізодично дає одному або декільком дітям, враховуючи їх вікові та індивідуальні особливості, наявність досвіду, а також виховні завдання. Доручення є першою формою організації трудової діяльності. Доручення стають засобом формування у дітей звички до трудового зусилля, готують їх до чергувань.
Чергування - це форма організації праці дітей, що припускає обов'язкове виконання дитиною роботи спрямованої на обслуговування колективу. У старшій групі індивідуальні доручення організовуються у тих видах праці, в яких у дітей недостатньо розвинені вміння, або тоді, коли їх навчають новим вмінням. Індивідуальні доручення даються також дітям, які потребують в додатковому навчанні або особливо ретельному контролі (коли дитина неуважний, часто відволікається), тобто при необхідності індивідуалізувати методи впливу. Більшість доручень, що вже мали місце в середній групі, стають груповими, об'єднуючими від 2 до 5-6 учасників, тобто приймають колективний характер. У старших групах вводиться чергування по кутку природи. Чергові щодня змінюються, кожен з дітей систематично бере участь у всіх видах чергувань. Як правило, діти чергують удвох. Ці ж завдання вирішуються через ознайомлення дітей з працею дорослих і через безпосередню участь дітей у посильної трудової діяльності в дитячому садку і вдома. При цьому особливо підкреслюється роль ознайомлення з громадською спрямованістю праці, його соціальною значимістю, формується шанобливе ставлення до праці дорослих.
Простий аналіз суспільних ситуацій рольової гри, за допомогою якої дошкільнята, як правило, реалізують цю потребу, показує, що основне місце в них займають саме трудові та професійні дії дорослих (Грає дитина водить машину В«як татоВ», готує їжу В«як мамаВ», лікує В«як доктор В», вчитьВ« як вчителька В»і т.д.), побутові та виробничі сюжети, соціальні професійні ролі. Для того, щоб старші дошкільнята розуміли, всю важливість трудової діяльності, а також шанобливо ставилися до праці дорослих, слід працювати над формуванням уявлень старших дошкільників на світ професій.
2. Аналіз і діагностика трудових умінь і навичок дітей старшого дошкільного віку
У ході спостереження за організацією та змістом праці дітей у старшій групі дано відповіді з наступних питань:
1) Яка трудова діяльність мала місце в групах (старшої, підготовчої). Чергування:
а) по столовій (накривають столи, розносять другі і треті страви, збирають посуд зі столу після їжі);
б) з підготовки до занять (розносять і прибирають посібники, матеріали, миють пензлики, посуд з-під клею, фарб, перуть ганчірочки, витирають столи після роботи, змітають обрізки паперу);
в) по кутку природи (готують і дають корм і воду тваринам, миють їх посуд, разом з дорослими миють або чистять клітки, вольєри. Доглядають за рослинами: у міру потреби поливають, миють, обрізають зів'яле листя, рихлять землю в горщиках, ведуть календар погоди).
2) Яка робота виконується дітьми крім чергувань:
а) господарсько-побутової працю (прибирання групової кімнати: витирають підвіконня, меблі, будівельний матеріал, миють іграшки, перуть і гладять ляльковий одяг, білизна);
б) прибирання ділянки (восени згрібають листя, взимку прибирають сніг на доріжках, майданчику, споруджують гірку та інші споруди зі снігу, виготовляють кольорові крижинки і т.д., влітку поливають квіти, пісок, витирають лавки після ігор з піском);
в) праця в природі. p> Восени прибирають врожай у городі, в саду, збирають насіння, беруть участь у пересадці рослин в грунт, в перекопуванні грядок, клумб, поповнюють куточок природи мешканцями водойм, заготовляють корм для зимуючих птахів, починають їх підгодівлю. p> Взимку садять коренеплоди - буряк, морква, сіють овес, тобто вирощують зелений корм для тварин куточка природи, підгодовують зимуючих птахів.
Навесні поливають сходи, висаджують розсаду в городі і квітнику. p> Влітку продовжують догляд за рослинами городу, квітника, саду: поливають, рихлять, підгортають, проріджують, підв'язують);
г) ручна праця. p> Робота з папером, картоном, виготовлення різних виробів для ігор і подарунків, ремонт книг, посібників, коробок. p> Робота з тканиною: шиття лялькового одягу, мішечків для насіння, втягання нитки в голку, зав'язування вузлика, пришивання гудзиків, вішалки. Робота з деревом: сколачіваніе, розпилювання, забарвлення при виготовленні іграшок і т.п.
Робота з природним матеріалом: Мочалов, травою, корою, листям, шишками, саморобка різних сувенірів, іграшок).
3) Визначено наявність у дітей умінь, навичок, звичок працювати акуратно, в певній послідовності, доводити справу до кінця, правильно звертатися із знаряддями праці і матеріалами.
4) Охарактеризовано способи організації праці дітей (число учасників, об'єднання в гру...
