навколишнім середовищем в процесі засвоєння соціальних норм і культурних цінностей, а також саморозвиток і самореалізація в тому суспільстві, до якого він належить.
Філософські аспекти соціалізації досліджені в роботах Н.В. Андрєєнкова, В.Г. Афанасьєва, М.С. Комарова, І.С. Кона, В.В. Москаленко, А.В. Петровського, Х.В. Сабирова. Значний внесок у розробку психологічного аспекту соціалізації внесли Л.С. Виготський, Ю.Н. Кулюткин, А.Н. Леонтьєв, Б.Ф. Ломов, Б.Д. Паригін, Л.А. Петровська.
Проблема соціалізації отримала багатостороннє освітлення. Аналіз соціальної філософії розкриває вплив на особистість суспільних перетворень і позначає механізм соціалізації, показує співвідношення об'єктивних умов і суб'єктивних чинників розвитку особистості (Е.В. Ільєнко, М.С. Каган, Л.Н. Коган, П.П. Лямцев, А. В. Мялкін, Б.Д. Паригін, Г.Л. Смирнов, Г.Н. Філонов, І.Т. Фролов).
У психології розкриті внутрішні механізми соціалізації особистості (К.А. Абульханова-Славська, Б.Г. Ананьєв, Г.М. Андрєєва, А.В. Брушлинский, Л.П. Буєва, Л. С. Виготський, А.Г. Ковальов, Д.Н. Левітів, В.С. Мерлін, В.М. м'ясниці, А.В. Петровський, Е.М. Пеньков, С.Л. Рубінштейн).
А.В. Мудрик, розглядаючи виховання в контексті соціалізації, пропонує повну структуру процесу соціалізації і визначає основні характеристики даного процесу, що впливають на розвиток дітей в сучасних умовах, де індикативними характеристиками соціалізації є механізми, засоби, етапи, агенти, фактори. «Сутність соціалізації полягає в тому, що формує людину як потенційного члена суспільства, до якого він належить» [7]. Змістом процесу соціалізації є оволодіння соціально-рольовими функціями. Соціалізація здійснюється в процесі двох видів діяльності соціального навчання та соціального виховання. Таким чином, соціалізація це процес і результат діалектично взаємопов'язаних діяльностей соціального виховання і соціального навчання з метою оволодіння соціально-рольовими функціями життєдіяльності особистості та її самореалізації в соціумі.
Сучасній молоді треба допомогти навчитися гармонійно жити в людському суспільстві і бути людиною. Чим успішніше соціалізується молодь, тим гармонійніше вона взаємодіятиме з соціальним оточенням. Зміст соціалізації кожного з нас впливає на конструктивність і безконфліктність міжнаціонального спілкування. Спілкування є важливим фактором соціальної та психологічної детермінації поведінки кожної людини. Тому спілкування можна розглядати як специфічну форму соціальної активності. У процесі спілкування людина завжди прагне як певним чином впливати на свого партнера, так і впливати, і взаємодіяти з ним. Міжнаціональне спілкування передбачає культуру спілкування, виключаючи прояв зневаги до історії, культури, досягнень какоголибо народу, і передбачає повагу, увагу до особистості, політолерантность незалежно від його національності.
М.П. Арутюнян, визначаючи завдання вищої школи, пише: «Перед педагогікою постає складне освітня задача концептуального осмислення, моделювання та практичного конструювання психолого-педагогічної реальності творить саморозвитку особистості» [1, с. 37].
Найважливішим орієнтиром поведінки і вчинків молодих людей у ??міжнаціональних відносинах є моральні цінності. Саме у міжнаціональному спілкуванні необхідною умовою є виникнення духовно-моральної сили. Ті...
